我心中的冬奥吉祥物教学案例--王亚朋.docxVIP

“我心中的冬奥吉祥物”教学案例 监军中学 王亚朋 教学背景： 2018 年 9 月 5 日上午，北京冬奥组委和教育部召开新闻发布会，启动全国中小学生“我心中的冬奥吉祥物 ”主题活动。 北京冬奥会组委秘书长韩子荣与嘉宾及小学生代表共同启 动了冬奥组委官方微信公众号 “我心中的冬奥吉祥物 ”主题活动的 H5 程序。将把这个活动与 课程和主题教育结合， 在全国动员中小学生参与冬奥吉祥物设计当中来， 同时通过他们， 动 员全国更多家庭参与冬奥。 通过这次活动让学生更一步了解 吉样物的设计这门综合性课程，它不仅是某一门艺术 学科的设计与知识， 其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到 各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创造性解决问 题和发挥其艺术潜能的机会，赋子他们表达自我和发挥想像力的空间。 在这次活动中，认识冬奥会的精神与理念，例如教科书中出现的 1980 年莫斯科吉祥 物“米沙”、 1988 年汉城奥运会吉样物“贺多利” 、1990 年北京亚运会吉样物“盼盼”以及 1996 年亚特兰大类运会吉祥物“艺奇”和 1998 年长野冬季奥运会吉祥物“小雪” ，它们都 是为组织运动会而设计的标志性的形象， 象征欢乐吉样， 内含企盼或功愿望， 为使其健康活泼，充满灵气，它们以卡通化的拟人的艺术形象出现。表达着人们的一种祈盼、祝愿。 教学目标： 知识与技能 通过本课学习， 了解吉祥物设计理念， 感知吉样物设计的一般方法和造型的独特审美 特征。 尝试设计一个有创意、有内涵的平面或立体吉祥物。 培养学生的动手能力、空间想象力和创造力。 (4)培养学生对事物主题的感知和用美术手法表达的能力。 2.过程与方法 1）通过对历届冬奥会吉祥物设计的赏析，学习设计并制作吉祥物。 2）通过赏析第四届城市运动会吉祥物设计过程，引导学生创造新的艺术形象。 3.情感、态度和价值观 (1)教学生学会用美术语言表达自我，传递感情。 (2)通过吉祥物设计，引导学生了解冬奥会，理解奥运精神。培养学生的拼搏精神和 热爱生活的美好情感。 教学重点： 吉样物的造型设计和一般表现方法。 精选 教学难点 :吉祥物造型及主题的准确表达。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 制作课件，利用教 收集一些吉祥物图 预习 课前准备 具帮助学生开阔思路。 片，在网络上查吉祥物 收集吉祥物实物及图片 资料。 出示 2022 年冬奥 聆听，思考，并搜索已 带入学习情境， 引入本课 导入 运在北京举办申请成功 知和未知的信息。 主题。 及教育教育部与北京冬 奥组委联合印发了《关 于开展“我心中的冬奥 吉祥物”主题活动的通 知》。今天， 我们也来为 冬奥会设计吉祥物。 1、 赏析。 学生回答 以设问的方式引出 教师通过课件展示 吉祥物的设计过程与方 2008 年北京奥运会的 法。 吉祥物，让学生给大家 讲讲：它们的原型是什 么？为什么活动而设计 的？这的图案有什么特 色？它们有什么内涵？ 展示历届冬奥会吉 祥物图片用及内涵。 教 师 根 据 问 题 板 学生赏析作品，按 具体理解吉祥物的 书：主题、形象、造型、 是按照板书提示，体会 设计过程与方法。 色彩、材质、装饰、内 吉祥物的过程与方法。 涵。 展示第四届城市运 动会吉祥物设计过程。 启发学生的思维， 拓 2、 22 届冬奥会理念 展学生思路。 “以运动员为中心、 可持 讲授新课 续发展、 节俭办赛 ”是北 精选 京成功申办 2022 年冬 奥会提出的三大理念。 3、 设计。 学生在实践中完成 今天我们就以“我 自己的设计。 心中的冬奥会吉祥物” 为 认 真 听 并 记 录 作 主题，为北京冬奥会设计 业。 吉祥物。 设计步骤： （ 1） 确定主题。 （ 2） 选择形象： 带有寓意、独特。 使学生根据自己的 （ 3） 造型：运用 条件设计作品。 拟人夸张的手法， 力求生 动可爱。 （ 4） 色 彩 ： 大 胆，鲜艳，不拘写实。 （ 5） 形式：手绘 或制作。 （ 6） 装饰：调整 局部，添加装饰。 （ 7） 内涵：紧扣 主题 布置作业 详细说明作业要求， 课堂练习 分出作业层次，并将自 培养学生创造能力。 巡视辅导 己设计理念写成小段文 学生实践 字附在作品上。 评价 1. 点评作品中优 自评，互评 秀之处。 2. 能否掌握吉祥 物的基本设计方法。 3. 设计吉祥物是 否表达主题、 形象可爱。 课后反思 教育部“我心中的冬奥会吉祥物”活动的开展，有利于学校对学生的美 精选 育教育的开展，也改变家长对美术课程的看法和认识；有利于学生的知识的 扩展，了解奥运会，理解奥运精神，并与家长融入奥运之中，为北京冬奥会 的开展贡献力量。 教学中，引导学生了解冬奥会，理解奥运精神。