小学古诗文教学与经典诵读整合研究课题实验方案教案资料.pdfVIP

小学古诗文教学与经 小学古诗文教学与经 典诵读整合研究课题 典诵读整合研究课题 实验方案 实验方案 精品资料 精品资料 小学古诗文教学与经典诵读整合研究课题实验方案 小学古诗文教学与经典诵读整合研究课题实验方案 一、课题研究背景 一、课题研究背景 我国是一个文明古国，几千年的文学之宗是诗，从唐诗宋词到元 我国是一个文明古国，几千年的文学之宗是诗，从唐诗宋词到元 曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈。中华古诗文经典，知识广泛，包 曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈。中华古诗文经典，知识广泛，包 容博厚，辞章精华，内涵丰富。它不但是汉语言文字的典范和精华，而 容博厚，辞章精华，内涵丰富。它不但是汉语言文字的典范和精华，而 且更蕴含着中华民族的精神和品格，是民族精神得以生长的深厚土壤。 且更蕴含着中华民族的精神和品格，是民族精神得以生长的深厚土壤。 灿若星空的优秀诗篇，熏陶着、滋养着无数的中华儿女。“熟读唐诗三百 灿若星空的优秀诗篇，熏陶着、滋养着无数的中华儿女。“熟读唐诗三百 首，不会作来也会吟”。正是国人醉心诗词，热恋古文化的真实写照，诗 首，不会作来也会吟”。正是国人醉心诗词，热恋古文化的真实写照，诗 歌的节奏始终激荡在我们民族的血脉中。 歌的节奏始终激荡在我们民族的血脉中。 二、课题界定与理论依据 二、课题界定与理论依据 （一）课题界定 （一）课题界定 古诗文 ：是根据小学生身心特点，选取中国传统文化中，久经历史 古诗文 ：是根据小学生身心特点，选取中国传统文化中，久经历史 考验的具有普遍心性修养意义的诗文典籍，是人类智慧的结晶，又是开 考验的具有普遍心性修养意义的诗文典籍，是人类智慧的结晶，又是开 启人类智慧的工具。 启人类智慧的工具。 经典 ：指内容丰富、博大精深的中华名族优秀的传统文化。 经典 ：指内容丰富、博大精深的中华名族优秀的传统文化。 诵读 ：通读与精读相结合，既 重在读准字音、理解词语、读通句 诵读 ：通读与精读相结合，既 重在读准字音、理解词语、读通句 子的基础上，掌握句读、语气、停顿，又 重字斟句酌、深入研究、发 子的基础上，掌握句读、语气、停顿，又 重字斟句酌、深入研究、发 现问题、提出问题上 ；美读与品读相结合。既读出节奏、读出情感，又 现问题、提出问题上 ；美读与品读相结合。既读出节奏、读出情感，又 能品味语言的音韵美、品味语言的意境美。 能品味语言的音韵美、品味语言的意境美。 （二）、课题理论依据 （二）、课题理论依据 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 2 精品资料 精品资料 、 《语文新课程标准》的要求。 《语文新课程标准》明确指出：能 1、 《语文新课程标准》的要求。 《语文新课程标准》明确指出：能 1 正确把握语文教育的特点上要求 ― 年级学生背诵古今优秀诗文 正确把握语文教育的特点上要求 ― 年级学生背诵古今优秀诗文 1 6 160 1 6 160 篇，强调“学生