_七级数学上册第2章有理数的运算2.1有理数的加法第1课时教案新版浙教版08191170.docxVIP

2.1 有理数的加法 ( 第 1 课时 ) 一、教学目标： 知识与技能： 使学生理解有理数加法的意义， 掌握有理数加法法则， 并能准确地进行加法运算。 过程与方法：渗透数形结合思想，体现分类思想，培养学生观察、分析、归纳等能力。 情感态度与价值观： 体会数学来源于生活， 激发学生探究数学的兴趣， 培养学生及时检验的良好习惯。 二、教学重难点： 重点：有理数加法法则。 难点：异号两数相加的法则。 三、教学过程： （一）导入新课： 在小学认识了自然数之后，我们又学习了加、减、乘、除四则运算，同样我们学习了有理数的意义之后，将开始学习有理数的运算，这节课我们一起来学习有理数的加法。 通过回忆小学算术运算的学习过程， 类比联想有理数的加法与小学的加法的联系， 点明教学内容，激发学生学习的欲望。 （二）探究新知： 1 、 问题情境：一建筑工地仓库记录星期一和星期二水泥的进货和出货数量如下，其中进 货为正，出货为负（单位：吨） 进出货情况 库存变化 星期一 ＋ 5 － 2 星期二 ＋ 3 － 4 合计 问 1：列出算术表示这两天水泥进货和出货的合计数量，并算出结果（填表）。问 2：星期一该建筑工地仓库的水泥库存是增加了还是减少了？星期二呢？ （此问培养学生处理表格信息的能力， 给学生大胆发挥的空间， 将教师控制课堂的预设过程变成师生共同建设，共同发展的过程。也借此引出有理数的加法。） 问 1 答：水泥进货的合计为（＋ 5）＋（＋ 3）＝＋ 8； 水泥出货的合计为（－ 2）＋（－ 4）＝－ 6； 教师讲解：也可以在数轴上表示水泥进货的合计： 在数轴上表示水泥出货的合计： 小结：同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加； 问 2 答：星期一该建筑工地仓库的水泥库存增加了 3 吨，用算式表示为（＋ ＋3； 星期二该建筑工地仓库的水泥库存减少了 1 吨，  5）＋（－ 2）＝ 用算式表示为（＋ 3）＋（－ 4）＝－ 1； 教师讲解：也可以在数轴上表示星期一、星期二的库存变化结果： 小结：异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 （用彩色粉笔做适当的标记， 帮助学生从实际情况理解有理数加法的意义和法则。 渗透分类思想，培养学生观察、归纳等能力。） 2、知识讲解： 有理数的加法法则：一般地，同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加；异号 两数相加， 取绝对值较大的加数的符号， 并用较大的绝对值减去较小的绝对值； 互为相反数 的两个数相加得零；一个数同 0 相加，仍得这个数。 学生练习（一）：确定下列各题中的符号，并说明理由： （1）（＋ 5）＋（＋ 7）；（ 2）（－ 3）＋（－ 10）；（ 3）（＋ 6）＋（— 5）； 1 1 ）；（ 6） 0＋（－ 1 （4）（＋ 3）＋（－ 7）；（ 5）（－ ）＋（＋ ）； 2 2 5 总结有理数加法运算的步骤：先确定结果的符号， 再计算结果的绝对值。 （给学生思考的空间，让学生去解释，有助于学生加深印象，及时巩固。） 3、例题讲解： 例 1、计算下列各式： 1）（－ 11）＋（－ 9）；（ 2）（－ 3.5 ）＋（＋ 7）； 3）（－ 1.08 ）＋ 0；（ 4）（＋ 2 ）＋（－ 2 ）； 3  3 解：（ 1）原式＝－（  11＋ 9）＝－  20； （ 2）原式＝＋（  7－ 3.5  ）＝＋ 3.5 ； （3）原式＝－ 1.08 ；  （4）原式＝ 0； 例 2、某家庭工厂一月份收支结余为－ 1200.50 元，二月份收入为 2000.70 元，问二月底家庭工厂的收支结余情况如何？ 解：（－ 1200.50 ）＋（＋ 2000.70 ）＝＋（ 2000.70 － 1200.50 ）＝＋ 800.20 （元） 答：二月底家庭工厂的收支结余为收入 800.20 元。 学生练习（二）：冬天的某一天，哈尔滨的气温为－ 38℃，北京的气温比哈尔滨高 32℃， 问当天北京的气温为多少度？ （三）课内小结： 今天这节课主要学习了什么内容？本节课涉及的数学思想方法主要有哪些？请学生来小结一下． （四）课堂练习： （五）作业布置：