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浅谈英语歌曲在小学英语教学中的应用 【摘要】随着社会 的 展， 英 作 一种 言， 被当今社会越来越重 也被人 越来越多的使用。而小学英 作 以后学生的 脚石。 打好基 是 段的重要任 。 很多学生 学 英 很 力并且很乏味，缺乏 趣。要想改 一情况就要采取有效的 法，在近几年的教学中，英文歌曲引 了教学中，而我也 了合理运用英 歌曲教学。并取得了一定的效果。 【关 】 英 歌曲 英 教学 趣 歌曲本来就是小学生感 趣的， 它的旋律朗朗上口上口， 很容易 学生 住。 利用 一特点把 英文歌曲引 英 堂， 学生提供更多的感性知 ， 并且用旋律 学生架起了由感性 通往理性 的 梁，使学生在学 程中保持着学 的激情和 厚的 趣， 学生在听、看、唱英 歌的 程中加深 所学知 的理解与巩固。在 堂上如能 巧妙地运用英 歌曲，将会 我 的英 教学有很大的帮助。 下面，我就 自己的几点做法： 一、利用英语歌曲导入新课，激发学生兴趣。 托 斯泰 ： “成功的教学所需要的不是 制， 而是激 学生的 趣 ”。一 开始就 学生 生 厚 的 趣，效果将会事半功倍。 堂 入是教 在开始 授新 之前， 引 学生迅速 入学 状 的一种方式。 入的 程 新 的呈 搭 、 路， 新知 的学 和新技能的 作心理准 和知 准 。因此 入的内容很重要， 而悦耳的音 神 系 能起到良好的刺激作用， 英 歌曲符合小学生形象 和情 ，易于激 学生的想象力。所以一定要做到 堂内容与歌曲内容是有关 的 。如 : 如在 教育 教科 PEP 英 三年 上册 Unit4 We love animals ，教 可以 学生唱英 歌曲 “Old MacDonald”, 由 首歌曲 入新 ， 首歌的旋律 松愉快， 激 了学生的学 趣；歌曲内容与新 息息相关， 水到 渠成就引入到了所学内容， 学生容易接受新 知 。再如四年 英 学 表达法“ Whattime is it ?” It ’ s教? 可 学生唱 Ten Little Indian Boys ，由数字 入 表达法的学 。 心理学表明 ,利用歌曲来刺激大 神 的 点， 巩固 有很好的效果。利用歌曲引入新 ，既 能促使学生作好上英 的心理准 ，又 学生从呆板、 、 的学 境中解脱出来，消除疲 ， 并从中感受到学 的 趣，从而提高学 效率。 二、利用英语歌曲调节上课氛围。 如果你是一位英 老 就知道， 如果我 就按着 本从 到尾就 ， 的 堂有多么的无趣， 多么的无聊，学生不 缺乏 趣而且会扼 了学生学 一种 言的 趣。 而歌曲在我 的英 教学中就起 到 学生情 的作用，增添了 堂愉快的学 氛 。 因 英 歌曲它有着 美的 奏，和 的旋律， 听 精选 起来让人悦耳，唱起来更使人精神为之一振。而英语是一门需要花心思认真学的语言 , 对于小学生来讲有 一定的困难。 如果老师能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学， 就会给学生们带来一个活泼、 愉快 的语言学习气氛，这可以使我们的教学收到更好的效果 . 如 : 在义务教育教科书 PEP 五年级英语下册学习节日这一模块时，我在课堂上放了《 Happy NewYear》这一首歌，学生们一下子就明白了 Happy NewYear 的意思，而且很快就跟着录音唱起来，他们唱得好开心，情绪也一直都很高昂，课堂氛围特别的好。 在上课过程中， 我发现当孩子们觉得疲惫并开始走神的时候， 给他们唱一些旋律欢快的英文歌曲， 他 们很快又回到课堂上并情绪更高昂。如：我在上义务教育教科书 PEP 英语三年级上册 unit3 Look at me！ 学习身体部位时，我播放了“ If you are happy”，在唱的过程中，我让学生们配上动作。这样，课堂气氛 就更加活跃，学生就更开心，不知不觉就学习了 hand， foot 的意思，还把词组 clap your hands 和 stamp your foot 理解了。 唱一些与所学知识有关联的英语歌曲， 可以唤起学生学习的乐趣， 一边听着熟悉的音乐， 一边唱着熟悉的歌曲，并配上动作， 在这轻松愉快的气氛中， 学生的注意力便很快地集中到课堂上来，做到边唱边掌握知识，课堂氛围会很活跃。 三、利用英语歌曲巩固操练。 学习英语新知识需要反复操练才能巩固。 学唱英文歌曲要运用知觉、 听觉，而小孩子的模仿能力虽然较强，但是所学英语往往容易记住却又容易忘记。因此，必须采用手、脑、口、耳、眼、肢体并用，动态、静态相结合的方式来巩固所学知识， 而唱英语歌曲无疑是一种很好的巩固方式。 现在很多英语教师都认为小学英语并不好教， 尤其是涉及到的内容比较多， 学生又记不牢。 我发现如果利用书本上的歌曲