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高三生物二轮复习策略 　　高三生物第二轮复习策略复习策略一：增强针对性冲刺阶段，最重要的是增强针对性、提高复习效率。　　有效的措施是研究高考真题，尤其是近三年“全国理综II生物科高考试题。　　首先，要研究试题难度，并适当地超越高考题的难度，但绝不能以难度来评价学习效果。　　其次，要研究高考命题视角的演变。　　研究高考命题视角，如知识重组法、信息转化法、实验开放法、逆向思维法、具体化运用法及信息给予法等，将成为决胜高考的关键因素。　　对该类命题视角从信息给予方式、潜在的演变方式、与生物学原理的切入点、应用价值等全方位进行分析，才能做到举一反三，事半功倍。　　复习策略二：精选习题首先，所选用习题要与全国理综考试大纲要求相吻合，切忌多、杂、难。　　其次，进行典型例题分析。　　“典例既可来自于近期的模拟题，也可来自于平时做错或积累的题。　　“典例要具有典型性，要从中归纳出各种题型的特点，充分挖掘题干关键信息及隐含信息，选准与生物学原理的切入点，进行相关关系的分析。　　复习策略三：制订科学的复习计划在高考前的一段时间，要针对个人情况，制订科学的复习计划。　　对各科的时间安排，既要有长期目标，也要有短期目标;既要考虑个人的基础，又要顾及各科的特点。　　生物科知识点多，可将生物第一册、第二册、选修模块的复习时段合理规划，分阶段复习。　　在距高考10天左右的时间内，还要安排三册书的通览时间。　　切不可因数、语、外等科的压力而排挤生物科的备考复习。　　制订计划对决战高考是至关重要的。　　因为生物学知识点很多，易于遗忘，必须反复浏览教材及复习笔记，尤其在高考临近的一段时间内，更要经常巩固、强化对细节知识的识记。　　越是临近高考，越要有意识地加强对每一道精选题的反思。　　通过反思，不断促使知识内化并科学建构于已有知识网络中，在运用时，才能达到触类旁通。　　同时，自我剖析也很重要，要客观、冷静地分析自我。　　高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要寻找新 的重组方式和切入角度，对原有知识信息进行再新编码，将已学知识融入到个人的记忆和经验体系中去，以保持复习的新颖度和兴趣。　　例如，从一个免疫学案例入 手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。　　2.注重生物知识产生和发展过程内容的复习，如光合作用发现、生长素发现、噬菌体侵染细菌的实验过程等。　　做好相关知识和概念的比较，找出这些知 识点之间的共性和个性，如体液免疫与细胞免疫，抗原、抗体与淋巴因子，复制、转录与翻译，呆小症与侏儒症等。　　把复习反思与练习、自我提问结合起来，将隐藏 在教材中的重要原理、规律及知识间的联系整理出来。　　但“不要深挖洞，要广积粮，越是临近高考，越要适当降低复习的难度，越要回归基础，回归教材，把书读 薄读精。　　3.注重生物实验、探究、推理及图形转换能力的提高。　　生物实验考查主要集中在代谢遗传、调节和细胞等内容，实验、推理和评价是体现高考试题难度 的主要题型。　　复习时要将有关实验思想、实验原理、器材药品使用、实验步骤、结果分析及实验设计与有关知识复习结合起来。　　要重视典型探究实验的操作，如“检 测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质实验，通过这几个典型探究实验的操作与复习，掌握探究实验和实验设计的一般方法和步骤。　　实验探究过程可以是全程性的， 也可以是片段性的;可以是理论上复习的，也可以是实际动手操作的。　　但短期内要提高探究能力，主要还是要通过学习科学家们经典实验的研究思路和实验方法，依 靠探究习题的训练来提高的。　　由于高考试题“不拘泥于大纲，素材可来源于生产、生活、环保、新科技成果等课外知识，也可以来源于学生的研究性学习等实践活 动，即所谓“题在书外，理在书内，因而还要重视研究性学习和“现学现用的实验探究内容，并将这些试题情景与课本中知识联系起来复习，挖掘教材中隐含的 可操作性原理、概念和方法的“探究点，提高探究学习能力。　　4.联系生活生产实际与生活体验，适当进行知识的引申和拓展复习。　　生物能力试题多以现实生活中的实践应用材料立意命题，这些试题大多是社会的热 点问题或与生产、生活密切相关的话题，如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决，人体营养健康、免疫、工农业、可持续发展问题，近年的诺贝尔奖生物科技 成果等。　　因而要关注生产、生活中的实际问题，了解国内外重大科技的新进展，拓宽知识视野。　　看了“高三生物二轮复习策略的人还看了：1.高中生物二轮复习策略2.高三生物二轮复习方法反思3.浅谈高考生物二轮复习策略4.2017高中生物二轮复习策略5.高三生物二轮复习方法反思(2)6.高三生物二轮复习计划及策略7.2016高考生物二轮复习重点及策略