学生分层走班排课实施实施方案及管理标准制度.docxVIP

学生分层走班排课实施方案及管理制度 （陈永林拟） 改革背景：新的《普通高中课程方案》规定 , 高中生在学校除了要学习必修课程 , 还有总量超过必修课程的国家选修课程和一定数量的学校自主开发的校本选修课程。学生可以根据自己喜好 , 选择自己喜欢的学科方向和教 师, 安排自己的课堂学习。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育 改革，全面推进素质教育” ，新课改的目的就是要在 21 世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。由于高中教育已经基本普及，高中教育的功能也随之发生了变化：从只面向少数人的精英教育，转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生。当高中毕业生可能继续升学，也可能直接走向社会时，高中教育就应当转变为培养学生的“人生规划”能力、职业意识和创业精神，这些正是新课改所十分强调的。 一、分层走班制界定 : 学生根据自己已有的知识基础以及对各科的学习能力、兴趣、潜质和未来发展方向，分学科去对应层次班级上课的学习模式， 传统行政班保持不变。 二、分层走班学习的优点： 学生主体地位彰显。实行“走班制”后，任课教师按照学生的学习基础和接受能力、兴趣特长，确定教学活动。学生也可有的放矢地选择、安排自己的课程结构，学会如何正确评价自己，正确估计自己的能力，并逐渐找到将来发展的方向。 充分调动学生学习的主动性。走班制学习组织方式充分赋予学生的 主