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2020 年读书座谈交流会教师发言稿 20xx 年读书座谈交流会教师发言稿篇 1 各位领导、老师们： 大家好! 说实话，作为今天读书活动的第一个发言人， 我很紧张; 作为一名数学教师， 我更紧张，好像“读书交流“是语文老师的专利似的 ; 作为一名中年人，我倍感 紧张，因为近段时间我总感到自己的白发在不断的增长，而自己各方面的提升 却进展缓慢，虽然我一直提醒自己要努力、努力、再努力 ! 虽然感觉自己写起文 章来更得心应手了，但却有些力不从心了，没有那么大的精力了! 正如读 《第56 号教室的奇迹》 一样，早在去年雷夫老师到北京演讲的时候， 我就听王庆华老师介绍了他与雷夫老师面对面的交流的感受，知道了雷夫老师 的睿智，《第 56 号教室的奇迹》的精彩，却一直没有机会一读为快 ; 后来，孙 校长向咱们推荐了这本书，我又因为自己眼睛的问题，没能及时的上网阅读。 所以开学后，我就迫不及待的到图书室去借来了两种不同版本的《第 56 号教室 的奇迹》，从而满足了我好久以来的反复研读、感受奇迹的心愿，知道了原来 雷夫老师的成功也经过了长时间的坚持和不断付出，也经过了艰辛的淬炼。 如今，手捧《第 56 号教室的奇迹》这本书，静静的感受第 56 号教室内发 生的奇迹，认真学习雷夫老师对孩子们在阅读和艺术方面的引领，分享着雷夫 老师多年的教学经验与蜕变历程时，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的 决心! 说句实在话，我和雷夫老师一样，一直都相信“热爱阅读的孩子们将拥有 更美好的人生。”却不知道该怎样点燃孩子们阅读的激情。虽然我也曾带领孩 子们上“读报课”，和孩子们在早读时间共享“阅读经典”的美好，并要求孩 子们写多少篇不少于多少字的数学日记······却始终不知道如何衡量孩 子们的阅读能力，并引领他们为自己的人生而读，还时常以自己是数学老师作 为搪塞的理由。 如今，仔细阅读、分析雷夫老师的做法，我将努力如他所做：和孩子们一 起阅读，并展现给孩子们自己阅读的乐趣和收获，并为此付出更多的时间和精 力，从而让孩子们的生活更加丰富多彩。即便我非语文老师，但又有什么能阻 挡我热爱阅读、喜欢写作，对孩子们的未来负责的信念呢? 关于雷夫老师与孩子们艺术的交流，原来我只知道可以让孩子们未来的人 生丰富多彩，并远离无聊的纸牌、麻将的诱惑。殊不知，掌握艺术知识的过程 亦可以让孩子们学到纪律、责任、牺牲、练习、纠错、倾听，以及时间管理， 还可以让孩子们在度过愉快时光的同时，保有独特的自我。 最关键的是雷夫老师对孩子们信念的渗透，我们都知道“撼山易，撼心灵， 难! ”“教给孩子们知识容易，渗入孩子们心灵的信念，难 ! ”“简单的说教容 易，心灵的接受，难。”······但第 56 号教室的孩子们却一致树立了“成 功无捷径”的信念，并努力地做到最好。从而教会我们：教育就是要以身作则， 而非靠言辞说教。想让孩子们努力学习，自己就得先成为一个他们眼中从未见 过的勤奋之人; 想引导孩子们善待他人，就一定要让自己时时处处友善待人 ; 想 要孩子拥有幸福感，自己就要先做拥有幸福感的老师······ 总之，好的老师就是教室里的奇迹 ! 让我们在反复研读、感受第 56 号教室 的奇迹，期待着自己也能努力的把每一个孩子都变成热爱学习的天使，期待不 一样的精彩! 谢谢大家! 20xx 年读书座谈交流会教师发言稿篇 2 各位老师大家好： 今天，我们聚在一起，进行这次读书交流活动，其目的是要大家畅所欲言， 谈谈自己读书的经验和感悟，同时也包括自己在读书过程中遇到的困惑或问题。 下面，我把自己在读书学习中的做法和体会拿出来，跟各位老师做真诚的交流。 我们学校有许多喜欢读书的老师，尤其是卞金涛老师、高英猛老师、韩开 平老师等，他们博学多才的品质，深深地影响着我。他们读书是为了兴趣，主 动读自己喜欢的书。在上学的时候，刚刚参加工作的时候，我也曾经是一个喜 欢读书的人，优美的诗歌、散文，各类小说，也深深地吸引着我。但随着年龄 和教龄的增长，在繁琐的工作面前，读书的兴趣渐渐地淡去了，今天的自己总 是感觉是在压力下读