古诗词三首(第二课时).pdfVIP

东华小学 语文 科 ( 五 ) 年级第（九）册第（二）单元教案 课 第（二） 5 古诗词三首 课型 精读 修改意见 题 课时 1 ． 正确、流利、有感情地朗读古诗。 2 ． 通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗的大意及 重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。 教学目标 3 ． 体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 4 ． 经过对比学习，体会出三首诗词都表达了作者的思乡之情， 但思乡的缘由、表达的方式、语言特点是不同的。 重 点 体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 教 经过对比学习，体会出三首诗词都表达了作者的思乡之情，但思 难点 材 乡的缘由、表达的方式、语言特点是不同的。 分 析 教具 ＰＰＴ 课件 一、温故知新，把握主旨 1 、复习《泊船瓜洲》 ，重温思乡情。 一水之隔，近在咫尺，偏不能还，不由感慨 —— 明月何时照我还？ 春满大地，离家已久，思绪万千，不由感慨 —— 明月何时照我还？ 2 、明月千里寄相思，故乡，不管身处何时何地，你，都是我们心中 永恒的家园。这节课，我们又将学习另外两首表达思乡情绪的诗词。 3 、自由读两首古诗词，要求读得正确、通顺。通过看注释，查资料， 试着说说两首诗词的大概意思。 4 、初步了解两诗词异同。 两诗词都是表达思乡之情。其中《长相思》是词。长相思是词牌名， 内容多写男女或朋友久别思念之情。 教 二、对话文本，入情入境 学 （一）学习《秋思》 过 1 、指名朗读古诗。 程 2 、交流诗的大意，结合重点词随机点拨引导： （1）体悟 “见 ”之萧瑟。 ◇“ 见 ”什么意思？见到什么？（秋风） ◇看到 “秋风 ”这个词，你会想到什么？（秋高气爽，凉风习习，心 旷神怡；秋叶纷纷，落红遍地，寂寥肃杀。 ） ◇秋风是没有形状的，难道真的看得见？ “见秋风 ” ，其实见到的是 一幅怎样的景象？（感受萧瑟冷清之氛围。 ） ◇唐代洛阳应该是何其的繁华， 然而这一切诗人却视而不见， 见到的， 只是冷冷的秋风！ （2 ）想象 “意 ”之万重。 ◇“ 家书 ”是什么意思？古人说，家书抵万金，假如你给家中写信， 会写些什么？ ◇简介：张籍出身寒微。幼年家贫，年纪很小，就远离故乡，到二十 五、六岁时，已经历了浪迹天涯的羁旅生活。常年四处奔波 、漂泊异乡 。 他祖籍吴郡，后客居洛阳。 ◇假如你就是诗人， 就是远离故土思念家乡的诗人， 你还会在家书中 写些什么呢？ ◇这么多的话想说 ， 真可以说 — — 千言万语， 用诗中的话说 ， 就是什 么？（意万重）反复读 意万重“ (ch óng) ”。 ◇秋风落叶唤起思乡梦， 小桥流水的故土啊， 你是否已改变了容颜？ 有多少话，想对 你们诉说 — — 情感朗读前两句诗 。 （3 ）品味 开封“ ”之内涵 ◇“开封 ”是什么意思？ （打开封好的信， 而不是指河南洛阳的开封 府）什么时候 开封“ ”？为什么当信快要送出的时候又