幼儿教师德育在幼儿一日生活中的体现.docxVIP

浅谈幼儿教师德育在幼儿一日生活中的体现 内容摘要：德育是教育的重要一环，涵盖了荣誉、尊严、责任、规范、操守等诸多方面，幼儿园作为社会基本行为准则的启蒙教育基地，对幼儿的道德观点和行为模式有巨大的影响力。本文阐述了通过幼儿园日常的生活和各类活动对幼儿实行渗透性的德育教育，从一个个小细节中让幼儿领悟理应遵守的道德准则，养成良好的行为习惯，从而达到《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园工作规程》的德育要求。 关键词：德育；幼儿；日常生活教育 我们中华民族历来重视人的道德培养，树德是树人之本，所谓“大学之道，在明明德。”教育讲究“立德立言”，做人讲求“德才兼备”，这说明教育中德育是第一位的。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。《幼儿园工作规程》指出“幼儿园思想品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。”作为幼儿教师必须把握这个有利时机， 有目的地将德育渗透于幼儿一日生活之中，逐渐培养幼儿良好的道德情感和行为习惯，促动幼儿身心全面，和谐的发展。那么如何在幼儿一日生活中实行德育的渗透呢？下面我们就来谈一谈 一、在点点滴滴中确立行为规范 协助幼儿养成良好的习惯，形成独立自主及自制、自律的品质。一个集体就是一个小小的社会,在人与人交往时总会摩擦出矛盾的火花,所以吃点心、喝水、上厕所时我提醒幼儿互相谦让，避免因拥挤而造成伤害，善于发现有谦让行为的幼儿并即时肯定，通过经常性地强调，让全体幼儿都能主动做到谦让，形成习惯；自由活动时，幼儿遇到困难我则让他们先尝试自己解决，解决不好时再请老师协助，从中发展幼儿交往水平；午餐时要求做到桌、碗、地“三净”，既培养幼儿良好的卫生习惯又实行了爱惜粮食的教育；午睡时学会轻手轻脚，学会关心他人，中大班幼儿要求自己穿脱衣裤，折叠被子，做到“自己的事，自己做”。善于利用偶发事件实行随机教育。与孩子生活的每时每刻中都会有很多意想不到的事发生。这时教师要抓住时机因势利导，挖掘偶发事件的教育价值，引导孩子的行为模式的形成。如：某一孩子生病了,同伴之间吵闹打架了,弟弟妹妹摔倒了,等等，作为老师我细心观察生活中的细节时常抓住这些有利时机展开随时教育，促使幼儿良好生活行为习惯的形成。 二、以活动为主体，展开德育在教学中我精心设计组织各种活动，发挥各种教育手段的交互作用，力求寓教于乐，习礼于戏，让幼儿在轻松愉快的气氛中懂得道理，受到熏陶。一年当中有很多与幼儿相关的重要节日，结合各种节日可展开一系列主题活动。“三八”节的爱妈妈教育，“五一”节的爱劳动教育，“六一”节的好儿童教育， “十一”的爱祖国教育以及日益受到注重的“清明”、“端午”、“中秋”、“重阳”等传统节日的民俗、民族文化传承教育等 。如为培养幼儿从小尊敬老人的情感和传统的道德品质，在每年的“重阳”老人节，我组织孩子们带上自己动手做的：各种礼物到敬老院，给老人们送去问候。为他们表演精心排练的节目，深受老人们的欢迎。爷爷奶奶还给孩子们讲他们小时候的苦日子。通过这种活动，不但使孩子们更了解我们的幸福生活来之不易，使他们更热爱和珍惜今天的生活，而且这种情境交融的活动给孩子们留下了深刻的印象。游戏在幼儿德育中具有重要价值。游戏不但给幼儿一种积极的情感体验还为幼儿提供了实践道德行为的机会。如角色游戏“娃娃家”、智力游戏“走谜宫”、音乐游戏“我来协助你”，让幼儿逐步领会合作、公正、互助、分享等道德要求，通过学习持续调整和选择自身的行为规范，知行合一，将道德认知付诸行动，转化为道德行为，进而成为稳定的行为习惯。幼儿园体育活动形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了有利的条件。如在各种体育比赛活动中，教育幼儿团结进取和胜不骄、败不馁的品德；在玩各种体育器械中，教育幼儿互谅互让，不争抢,共同合作游戏；当遇到困难不慎突然摔倒时，鼓励幼儿勇敢顽强，再接再厉，同时鼓励小伙伴们互相协助；当实行陌生的运动产生畏惧情绪时，老师在确保安全的情况下鼓励幼儿勇于挑战、自信自强。在平时的教学活动中我通过举行各种竞赛活动有意识地培养幼儿良好的道德品质。如每天早上的礼仪小朋友为大家树立了礼貌的榜样；每周轮一次的值日生工作让小朋友们学会了主动为集体服务，擦桌、分碗、照料自然角、摆椅子等等培养了幼儿爱劳动的习惯和关心集体的行为。在每周五的下午我们都要举行“我最棒”的评比活动。在活动中，孩子们会对这个周值日生的种种表现实行畅所欲言，大家通过讨论，说一说各个值日生这周的表现如何？哪些地方做的好，哪些地方做的不够好还需改进等等，每个小朋友都会把自己平时观察到的说出来，好的地方值得大家学习，不够的地方引以为诫。在竞赛中还利用“大红花”、“五角星”“写名次”等手段来作为奖励，激励幼儿上进。展开这项活动培养了幼儿的上进心和荣誉感，也形成了