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健康教育教学反思 健康教育教学反思总结 健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民 族文明、卫生、健康素质的根本措施。下面是 X 为你精心整 理的健康教育教学反思总结，希望对你有帮助 ! 健康教育教学反思总结篇 1 健康教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与别的文化课有很大的区别。而且涉及的知识领域是十分广泛的，在教学的过程中，要加以整合，灵活运用，才能使健康教育课体现其科学性。 如何上好健康教育课，通过课堂教学活动提高学生的 知、情、意，是一项重要的研究课题。源于实践，用于实践， 经过教学过程中不断的摸索、总结、思考、调整，我逐渐形 成了以下的思路和想法： 抓住学生心理，以趣促学 从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的 方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触 过健康方面知识的学生，我在第一堂课里以生活中常见的心 理现象为内容。从梦到星座，从“肢体语言”到“从众”， 引起了学生对心理世界的好奇，进而讲述提高心理素质的好 处：提高学习效率 ; 合理调节情绪 ; 形成良好性格 ; 学会与人 交往等，同时说明这些也是健康教育课以后要涉及的内容。 这堂课在很大程度上实现了“引起学生对心理健康的兴趣和 重视，阐明心理健康教育课的意义和目的，并让学生正确的 认识心理与心理健康教育课”的教学目标，也为以后教学活 动的开展奠定了很好的基础。 坚持核心原则，形散神聚 健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动 而活动，活动应该有主题，有核心。健康教育课也应该坚持 一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学 生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发 展有价值的核心观念 聆听他人故事，因势利导 健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的 心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上 的表现，喜欢聆听他人的“故事”。 心灵感悟：在课堂上，我经常会给同学们同龄人的“故事”。试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很 是正常的， 并相信这些问题可以解决， 进而学习和掌握方法。其实学生在聆听的同时，也在审视自己。 自我开放：如果健教教师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会真实地表达自己、 安全地探索自己。不过作为一名健教教师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应该有一定的原则和限度。 以上是我在健康教育课的教学中，经过实践的几点看法 和做法。当然，要真正上好健康教育课，发挥出它最大的作 用，还有很多问题有待发现和解决 ; 要真正做好学生心理健康教育事业，还有很长一段路要走，还需要更多、更强关注学生健康的力量。 健康教育教学反思总结篇 2 健康是一个人一生的重要组成部分，而健康是有四个方面组成，一是身体健康，二是心里健康，三是社会适应能力好，四是道德行为健康。所以我们在健康教学中，要让学生 掌握健康的正确概念， 养成良好的卫生习惯， 开启健康人生。 然而有少部分教师和家长只关注学生的暂时的学习成 绩，缺乏对学生的关注，对学习中的障碍缺少理解 ; 一些思 想品德、心理健康等教育课受到考试的干扰，缺乏对学生的 实际教育意义 ; 受到“师道尊严”等不良思想的侵扰，难以 和学生进行有效交流，使心理教育被表面形式化 ; 因此，教 师必须要学习和掌握心理学，平时多善于观察学生，多与学生交谈，及时了解学生的思想动力向和心理问题。利用心理健康教育课有针对性的帮助和引导学生认识 自我，为每一位学生提供有助于个人发展的空间，以达 到培养学生良好心理素质的目的。 “尊重与理解”，是对待学生态度以及师生关系方面应该遵循的基本原则。尊重，就是尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、与其他人在人格上具有平等的地位。理解，则要求教师以平等态度，按学生的所作所为、思考、感受的本来面目去了解学生。被他人理解，意味着受到他人的 关注、与他人之间达到心灵沟通，从而产生一种 遇到自己 人 的感觉。之所以要遵循尊重与理解学生原则，首先是因为只有当教师尊重学生时，学生才会尊重自己，珍惜自己的成绩和进步，关心自己的荣辱，体验到做人的尊严感。而自尊、自重、自信正是健全人格的重要特征。其次，学生如果被老师尊重和理解，他就会信任老师，愿意向老师倾吐内心的思虑、惶恐、苦闷、这种良好的师生关系，是学生获得成功的基本条件。 由此可见，中学心理健康教育课对改善，调整学生心理健康问题能收到事半功倍的的教学效果。学生时代是一个人的朝阳年代，在今后的人生道路上获得成功，失败和挫折是难以避免的。如何教育学生以积极的心态来正确的面对成功和失败，是我们教育不可或缺