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优秀班集体事迹材料 (1) 市六十一中学零七届四班，四十五名同学情同手足、 ，以“能吃苦、懂 虚、很自信、会做人” 宗旨。勇于 践，既受益于自己，又感染着他人；零七届四班是一个温暖、和 的大家庭， 取、活波、 明是我 最大的特 点。“学 面前 取感， 成 面前 争感， 班 面前荣誉感”是我 的班 。宗旨和班 刻督促着、鼓励着我 全体同 学不断 取。 然本班自 建至今不足两年 ，却演 出了和正在演 着 多多感人的故事?? 一、班主任角色改 ，学生干部成 “管理能手”。在我接任本班之前，利用暑假，我学 和研究了著名教 育家魏 生的 告 ，在班 管理方面收益匪浅。他 班主任的 ** ，突出学生的自主， 施 生全 参与、 全方位、全 程的班 管理。班 划由班委制 ，班 工作由班委 主持，班 矛盾由班干部自己妥善解决。而我也 班主任的角色 更多地成 学生心理 展的朋友，学生活 的参与者和班 成 的引 者。 我 班在初中 入学 ，班委是自由 上来的， 极性很高，但 老 依 性很 ，解决 的能力不 ，只是老 的“密探”和“ 筒”。于是利用班会， 行班委培 ，同 宣布班 的 品承包 任，明确 ， 学生的 主人翁意 和 任意 ，所以至今本班公物保 很好， 面及 桌 无乱刻乱画 象， 工具无 失。我特 班委 具 以下几种能力：第一，每位班委 悟 ，明确 划，要有工作安排；第二， 极主 矛盾，具 解决 的能力； 第三，及 ， 及 反 理意 。 ， 一段 的 ，班委独立工作能力和 造能力都有了很大 。 二、利用多种 ，培养 良班 。 正确的集体 和良好的班 是 秀班集体形成的重要 志，它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生， 个 学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。 得 开学的一次主 班会，我就以《 》展开 ，由 自己到 他人，再到 集体；由如何 到 究 的 和技巧， 建和 班 立良好开端。 了鼓励学生珍惜美好 光，努力学 ，我以《生活告 我??》 主 ，邀 了学校 和其他班主任以及家 代表，根据本班 ，邀 几名学生 述自己典型事例，以感染其他同学。如困境中能愈挫愈勇的 勃同学，他没有父 ，家境 寒，却能品学兼 ；如自立自 的 启峰同学，他 离父母，独自在外租房，生活自理能力很 ，成 秀；如李苗同学，她已上 完技校， 但又后悔没有好好学 ， 重返校园， 从初一学起， 比同班同学大四、五 ，但勤勉好学的精神很令人敬 佩??另外家 嘉 也 到自己幼年求学所 的苦 ，以此告 学生珍惜 在的美好 光， 真学 。班会上同学踊 言， 表 ，要端正学 度，向 些同学学 ，克服自身的缺点与不足? 通常班里出 一些 ，我都以主 班会的形式展开 ** ， 学生自己剖析自己，自我 价，比如自 我已 了很多次，要独立完成作 ，要保持安静，可 有些同学 ，我就以《 和人的区 》 主 ，同学 踊 言， 果到最后才 “上当了”，“ ”是 刺那些不能自律的同学，太倔了，没有下决心向自己的缺点挑 ，而且 是需要老 反复的 才能 住一点儿。 同学 害羞的低下了 。在 、幽默中帮助同学培养良好的自我控制能力，受到了很好的效果。 正确的集体 的形成， 良班 的建立是一个 期的 程，它是通 班主任的 苦 和 致工作，在集体活 中逐步形成的。另外，我 采用了一些 的方式： 1、有意 、有 划的通 学生道德的 ，及 表 和批 那些典型事例。 2、美文欣 ， 不同与 文老 的欣 ，而是 、 志中的有关人品、上 等美好品德的 道等，如，《五元 的信任危机》 、《没有什么不可以改 》 以及像海 #8226; 勒的《假如 我三天光明》等。 3、经常性的有计划的组织好各种有益于学生身心健康 的集体活动，来增加班级凝聚力和向心力。 三、 ** 平等的师生关系，树立班主任的威信。 班主任作为一个班集体的组织者、领导者，具有核心的作用。古语：“亲其师、信其道。”班主任以真挚诚恳的热情和爱学生的心取得学生的信任。叶圣陶先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师在与学生交往的过程中所表现出来的情感必须是真挚诚恳的，树立自己的威 望，必须做到以情动人。建立 ** 、平等和互相理解的新型师生关系。只有这样，学生才能真正感受到班主任的可亲、可敬、可信，才会在心理上接受你，愿意与你亲近，愿意将心灵的窗口向你敞开。师生间感情愈真切，教育就效果愈佳。 罗启峰、李苗同学在外租住，父母都不在身边，我在他们的住处去过许多次，除了学习的关心，更是生活的爱护，看到租住的房子不太冷，了解到吃饭的情况也被安排的很好，我才放心了。 我还实行分层推进的“善爱”体制，以公正的