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劳 模 事 迹 精 选 5 篇 【篇一】 “作为一名人民教师，我是幸福的。被评为劳动模范，我是幸运的。幸福和 幸运都降临在我身上，我很感恩，只能用行动，继续为社会作出应有的奉献。 ” 对于曾经获得的荣誉， xx 四中的地理教师、 xx 市劳动模范 xx 这样对记者说。 1986 年，毕业于华南师范大学地理系的 xx 被分配至灌村中学， 任初中地理 教师。在随后的 8 年时间，她先后被调至温泉中学、河东中学、 xx 中学任教。 1994 年，xx 被调至 xx 四中，一直任教至今。在 30 年的从教生涯中，她先后 获得 xx 市优秀教师、xx 市优秀教师、xx 省南粤教坛新秀等称号。 xx 告诉记者， 自大学毕业迈出校门， 踏上教育工作岗位的那一刻起， 她便深深地爱上了教育事 业。 因材施教 教学路上屡创佳绩 受招生范围和条件等限制， xx 四中高中部学生的入学分数线较城区其他学 校低，生源质量也参差不齐。相对而言，不少学生地理科的基础较为薄弱。为了 提高学生的兴趣，在 40 分钟的课堂教学时间里， xx 注重把 “图、表、练 ”有机 结合起来， 通过制作图表、 设计问题， 让学生在学习观察图表的过程中理解知识 点，并引导学生对知识点进行归纳、 对比和总结规律， 同时在课堂中进行精选练 习，帮助学生加深理解，巩固知识。对于基础较差的学生， xx 都会耐心地对其 进行辅导，了解学生的学习想法， 或通过奖励等方式给予学生更多的关心和鼓励。 “学习知识很重要， 学会做人更重要。 ” xx说， “对学生负责， 是教师的职责。 而负责， 不仅是对学生成绩负责， 还应对学生的品德负责。 ”xx 一直以来尽自己 最大的努力进行教学， 同时，更注重对学生的思想品德教育。 当她发现学生在思 想上出现问题时，会及时与学生进行沟通，或通过家访、约见家长等方式，与家 长进行交流，共同帮助学生健康成长。教学这么多年， xx 说她遇到过各种各样 的学生。其中，在单亲家庭长大的学生出现的问题较多， 沉迷网络、 厌恶学习等， “面对这些学生，需要做的是给予他们更多的关心，了解他们的真实想法，尽量 让他们积极面对学习，面对人生。 ” 为了让学生在课堂上尽可能吸收到更多的知识， xx 不断学习教育理论，刻 苦钻研业务知识，把准教材的知识体系，抓准教材的重点和难点，制定全面、具 体、适度的教学目标。 她精心备好每一节课， 做到既注重备教材， 又注意备学生； 既注重备教法，又注意备学法。在课堂教学中，她始终做到心中有教材、目中有 学生，充分发挥学生的主体作用， 激发学生的学习热情和学习兴趣， 并注重把对 学生的理想教育、人格教育和综合素质的培养渗透到课堂教学中。 一分耕耘，一分收获。在 xx 四中历届的毕业会考中， xx 所任教班级的地理 科合格率、优良率均超过 xx 市同组学校的平均水平。其中 1996 年和 1997 学 年的 xx 省高中毕业会考中，她所教班级的合格率达 100%。而在 2008 年，她 所任教班级的高考地理 (x) 科平均分为 84.77 分，超过 xx 市同组学校平均分。 近几年，她所教班