青岛版-数学-三年级下册-【推荐】《不带括号的混合运算》教学设计.pdfVIP

小学数学-打印版 小学数学-打印版 【推荐】《不带括号的混合运算》教学设计 【推荐】《不带括号的混合运算》教学设计 教学内容： 教学内容： 青岛版小学数学四年级上册 85～87 页 《混合运算》第 1 课时。 青岛版小学数学四年级上册 85～87 页 《混合运算》第 1 课时。 教学目标： 教学目标： 1．通过本节课的学习，学生掌握 “单位×数量＝总价”这一重要的数量关系。 1．通过本节课的学习，学生掌握 “单位×数量＝总价”这一重要的数量关系。 2．能够掌握混合运算的顺序，并解决实际问题。 2．能够掌握混合运算的顺序，并解决实际问题。 3．学生通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 3．学生通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重难点：掌握 “单位×数量＝总价”这一数量关系及混合运算的顺序。 教学重难点：掌握 “单位×数量＝总价”这一数量关系及混合运算的顺序。 教学准备 教学准备：多媒体课件、磁纸条。 ：多媒体课件、磁纸条。 教学过程： 教学过程： 活动一：创设情境、呈现信息。 活动一：创设情境、呈现信息。 星期六，四 （1）中队的队员们要去做小小志愿者 （出示 P85 主题图），仔细观察，从图中你都获得了 星期六，四 （1）中队的队员们要去做小小志愿者 （出示 P85 主题图），仔细观察，从图中你都获得了 哪些数学信息？ 哪些数学信息？ 【评析：从情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，体现数学与生活的联系。】 【评析：从情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，体现数学与生活的联系。】 活动二：梳理信息，提 出问题 。 活动二：梳理信息，提 出问题 。 1．梳理信息。 1．梳理信息。 生：我知道了他们要买 10 个文具盒，40 本笔记本和 30 支钢笔作为礼物送给福利院的小朋友。还知道， 生：我知道了他们要买 10 个文具盒，40 本笔记本和 30 支钢笔作为礼物送给福利院的小朋友。还知道， 文具盒每个 29 元，一本笔记本是 5 元，一支钢笔是 8 元。 文具盒每个 29 元，一本笔记本是 5 元，一支钢笔是 8 元。 师：你有一双会发现的眼睛，表述得也很清楚。学数学不仅要能发现信息、整理信息，也要能根据信 师：你有一双会发现的眼睛，表述得也很清楚。学数学不仅要能发现信息、整理信息，也要能根据信 息提出有价值的数学问题。根据这些数学信息，你又能提出哪些数学问题呢？ 息提出有价值的数学问题。根据这些数学信息，你又能提出哪些数学问题呢？ 2．提出问题。 2．提出问题。 生 1：买 10 个文具盒多少钱？ （师用磁纸条予以贴示。） 生 1：买 10 个文具盒多少钱？ （师用磁纸条予以贴示。） 生 2：还可以问，买 40 本笔记本和 30 支钢笔一共要多少钱？ 生 2：还可以问，买 40 本笔记本和 30 支钢笔一共要多少钱？ 生 3：买 40 本笔记本多少钱？ 生 3：买 40 本笔记本多少钱？ 生 4：买 30 支钢笔多少钱？ 生 4：买 30 支钢笔多少钱？ 生 5：根据信息，我提出的问题是：“买这些礼物，一共得花多少钱？” 生 5：根据信息，我提出的问题是：“买这些礼物，一共得花多少钱？” 【评析：在这一环节中，对于学生提出的问题，老师采取了用磁铁把纸条贴在黑板上的做法，节约了 【评析：在这一环节中，对于学生提出的问题，老师采取了用磁铁把纸条贴在黑板上的做法，节约了 时间，同时也为后面数量关系的梳理做了准备。】 时间，同时也为后面数量关系的梳理做了准备。】 活动三：自主探索，合作交流。 活动三：自主探索，合作交流。 小学数学-打印版 小学数学-打印版 1．探究数量关系：单价×数量＝总价。 1．探究数量关系：单价×数量＝总价。 师：我们先来解决 “买 10