《今天,我们怎样做班主任》读后感_1.docxVIP

《今天，我们怎样做班主任》读后感 在当班主任的过程中我总会碰到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？《今天，我们怎样做班主任》这本书首先他的题目就吸引了我，这不正是我时时在考虑的问题吗？在每天疲惫而繁琐的工作中，我发现原来仅有良好的工作态度和满腔的工作热情是远远不够的，班主任还需要良好的的文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。读完了《今天，我们怎样做班主任（小学卷）》这本书，我想我有了答案。 书中分四个部分： 1. 怎样走进今天的学生？ 2. 怎样进行班级建设？ 3. 怎样引导学生全面和谐的发展？ 4. 怎样提高自身素质？四个内容从学生个体的分析到班集体建设方法 指导以至于到关心班主任自身的成长与发展，即实用又全面，不仅有理论上的阐释，更重要的是列举了生动真实的案例，有成功、有快乐，也有失败、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都蕴含有教育哲理，这些往往是以往读过的教 育理论书上没有的， 而这些 “营养” 恰恰应当是教育的源泉。也正是这些 “营养” 让身处黑云浓雾中的我看到了一丝光明，于是我如饥似渴读起这本书，联系自己班的实际，我重新审视自己自己当班主任这几年，哪些我做的好，哪些事情是我 没有做的，哪些事情我没有 持??与其 本 是在教我 怎 做班主任，倒不如 是一本 班主任量身打造的“班主任秘籍”。 “教育是一种心灵的 醒。” 句写在前面的 使我想起霍懋征老人：没有教育不好的学生。是啊，每个孩子的心里都有美好的 西，作 一名教 就是把那些美好的 西从“石 牢”里解救出来。我 要走近学生，触摸学生的心灵世界，才能 醒学生心灵中最美好的 西。 怎 走 学生，文中 到要了解学生、理解学生、融入学生 三方面入手。 中有个很常 的事例，可 能很多老 都会碰到，但 是例子中老 的做法却 得我 好好的思考和学 。 是 个内向的小男孩，一 两周有 4 次忘 作 。老 决定 他 一次 的机会，示意大家安静，并 他再打开 包找找。 打开 包开始翻找，在一叠 中 ，老 很清楚的看到 了那本家庭作 本。 老 决定如果 拿出来， 就会原 他。但 疑了一下，始 没拿出来。于是老 将本子抽了出 来，一看没完成，狠狠地批 了他。一上午， 都坐在位子上没有抬 。出乎意料的，下午上 前， 的爸爸来找老 。原 的 住院了， 每天放学后都帮家里采摘果子，每天干到很晚，作 自然也 不上写。他不想 老 和同学知道，就想着先撒个慌，随后再把作 上，没想 到被老师逮着了，同学的鄙视让他难堪，他跟爸爸说不想上 学了。没想到， 戳穿了一个谎言， 却伤害了一个学生的自尊。 下午的班队课上，老师向全部同学讲述了强强的故事，表扬强强能够主动帮助爸爸，让大家向他学习，强强也激动地涨红了脸。老师深刻体会到，要了解孩子，必须深入到孩子的生活中去。 孩子是善良的，他们犯错误时，如果我们能够冷静些，深入地了解情况，不急于下结论，也许会发现在错误的背后有一颗美丽的心灵。类似的事例还有很多，而这些事例也经常发生在我的身边。平时教学时，面对孩子们花样百出的问题，我很轻易就乱了心神，过于急躁而大声斥责学生，由于自己的粗心和不耐，处理结果往往不如人意，事情过去后就后悔，孩子天真的心灵却也在我们这“不经意”间受到了伤害。所以我认为只有走进学生才能了解学生的全部，才能知道孩子最近议论的话题是什么？哪个孩子哪门学科上有缺陷？哪个孩子的兴趣爱好是什么？哪个孩子擅长什么？学生对每位老师的看法是什么？考试之后学生的心情怎样？只有走进学生的生活，走进学生心里，我们才能知道上述的情况，也只有这样我们才能有针对性地纠正孩子错误的思想，根据实际情况对症下药，鼓励学生与困难作斗争，帮助学生及时改正错误，走出迷茫。书中也提到了一些做法，比如课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲 谈过程中了解他们的基本情况。我想经过一段时间的了解，肯定会知道许多，了解了孩子的一切，这样我们才能有的放矢地去关怀他们。 书中二、三两章是关于班级教育的，其中说到一位赵老 师，总是利用自己任课的 5-10 分钟，让 1-2 名学生上台演讲，随着年级的升高，由介绍成语、名人名言、精彩片段到 剖析班内外、国内外大小事。该班的孩子通过不断地上台演说，不仅训练了说的能力，锻炼了胆量，而且普遍自信心较强，并具有良好的竞争意识与能力，作文水平也整体优于其他班。这样的活动虽说并不费时，可要养成习惯，其功效正是在可贵的坚持中沉淀而成的。 想起自己也曾向其他老师学习了很多班级日常性活动， 比如每天上课前背一首古诗或者背几句《三字经》等等，但 往往坚持不了，过不了多久自己就松懈了，学生没了老师的 约束，长久之后这个活动也就不了了之。现在看了这本书， 我