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浅谈新课程下小学语文试卷命题的导向 湖北省枝江市 小学 徐国 为了充分发挥评价的监控、导向、激励、促发展的功能，试卷的命题改革也 成为课改中的一个亮点。 在实施新课程的几年中， 我们从试题的内容、 形式等方 面进行了富有创意的改革。 一、试题内容源于新课标，全面评价学生的语文素养。 《语文课程标准》（以下简称 “课标 ”）要求评价既要关注 “三维目标 ”，又要落实 “五大块面 ”；既要注重书本知识，又要延伸课外积累，渗透到生活、社会之中，全面评价学生的语文素养。 1、落实 “三维目标 ”，体现语文评价的新导向。 《课标》要求从“知识与能力” 、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面进行全面评价，体现评价对语文教学的导向功能。 “三维目标”中的“过程、方法、情感态度、价值观”这些看似较“虚”的隐性目标要现实化，渗透于显性 目标的考察之中。 如：“ 学期学 的 文中， 你最喜 哪个人？最不喜 哪个人？并 明原因。“” 了短文，提出你 的最有价 的 ？” “短文中哪些 、句子能引起你的注意，如果在平 ， 你会摘抄些什么？”“加点的字你将用什么方法 住它 ？” 这样的试题关注了 情感态度与价值观，考察了学生在学习中发现问题、探究方法、解决问题、总结规律的这一认知过程。 2、渗透综合性学习，构建语文评价的新格局。 《课标》从全面培养和提高学生的语文素养出发， 设置了识字与写字