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教 招聘考 教育写作范文 1、 先做人 培养和教育学生是一个 的 程，十年 木，百年 人就 明了 工作的 期性和 巨性。孩童 代， 是一个人人生 、世界 形成的重要 段。教 个人的人生 、 做人准 、 世 点等都 会潜移默化地影响着学生，甚至会影响他 的一生。 申斯基 ： “教 人格就是教育工 作的一切。” 指出了教 人格的重要性———身教比言 更具有 服力和教育力，以身作 就是最好的教育。所以，若 ，必先做人。 一、善良——— 之根 善良是做人之本。一 善良温柔的心，是 者的先决条件。 古今中外，每一位 秀的教 都首先具 了 学生无私无悔的 ， 用善意的眼睛看待学生， 用善良的心感 学生， 才能成就其 秀。而 的善良 于学生来 是无条件的。学生是有差异的，家境 与富， 个人 敏与 滞， 相是美或是丑??但是无 什么 的学生， 都 得到教 像父母一 善良心 的 。 就如《 忘的八个字》 故事里的 德夫人。 当她在先天唇裂的孩子耳 ： “我 希望你是我女儿” ， 八个字仿佛是束温暖的阳光直射孩子的心田， 以至于改 了她 人 生的看法。在成 程中，没有 不犯 。 者只有 信“人之初，性本善” ，每一个 孩子都是好孩子， 持从 的角度出 ， 用善良的心帮助学生， 以引 学生健康成 根本 目的， 的教育才会事半功倍。 二、公平——— 之道 公平， 就是公正而不偏袒。 公平是 每一个集体秩序的必要条件。 作 学生成 的引 者 —— —教 ，必 以一 公正的心 待每一位学生。一个公正的教 ，看到的只是学生的 本身，只是某件事的本身，既不是学生以往的所作所 ，更不 是学生身后的某种 西。 有个众所周知的笑 ： 一堂情境 上， 教 看到两个学生持 而睡， 于是指着学 差的学 生 ：“你怎么一看 就睡 ？” 而后又指着学 好的学生 ： “看人家， 睡 了 在看 ！ ” 在 位教 的偏 然失笑的 候， 我 会不禁深思， 在成 程中的学生听到 的 会有怎 的心境？怎 看待人生的楷模？怎 看待 个社会的公平性？尽管 “世界没有 的公平”，但是， 者面 的是懵懂的少年儿童，一次不公平的 价，或 会被一个孩子 一 子， 或 会改 他心中教 的美好形象，改 他 个世界的美好憧憬，更甚者，也 会 下一个因不公平而造成的丑 打下基 。 者， 唯有 事 公， 才会 得学生的信服， 才会用自己的言行塑造一个个光明磊落的心灵。 三、 容——— 之 容，是 个世界减少仇、 怨和恨的最好 法。 在生活中 容， 会使一个人 有更多的友 、 情。 容 人，也是 自己心灵的 放，所以， 容是快 和幸福的源泉。作 教 ，在 工作中更需要有 容的胸 ， 要把 容作 做好教 工作的原 。 因 教 面 的是一群正 在成 的孩子， 他 会犯 那 的成 。 教 以博大的胸 ， 容学生的无意之 ，使之淡化，甚至可以将其 一 烟随 而逝。 有 两个关于墨水的 生之 的事， 都是学生不小心把墨水甩到了教 身上。 一位就 学生故意 乱， 学生不依不 。学生承 了 ，家 道了歉 不行，直 得 个孩子最 后 了学。 另一位就看着自己雪白的 衫上的墨迹， 又看看犯了 而小 通 的学生， 笑了 笑 了一句： “没关系，‘我有我的奥妙’ 。”一句广告 ， 化解了 堂上 的气氛。同 的事件， 不同的 理方法，折射出的是教 的胸 。没有哪个成 的学生不犯 。但是在 理学生 的 候，教 首先弄清学生的 是无意， 是有心。 待无意之 ， 大可 不必大 干戈，以 容之心， 之以理， 可 易解决。而 于有心之 ，就 究其原因， 深入 其根源， 再做 理。 无 哪一种 的 正和 理， 其根本目的是使学生懂得 所 犯之 承担 任，其根本原 在于 容与鼓励。教 要有耐心等待孩子成 ，原 、 容那 些成 中的 ，并适 引 、激励。鼓励能造就成功， 孩子一次机会， 孩子一个 松 融洽的成 空 ，会 有很多的惊喜等待着我 。 四、激情——— 之法 生活是平淡的，作 教 ，工作、生活在常人看来更是日复一日的循 ，年复一年的重复。 在 的工作 迹中， 最怕的就是磨 初 人 的那份激情。 中就有 一些教 ， 很 多年不 地用 旧的方法教育着一届又一届的学生，被粉笔和板擦消磨着青春和生命。 我 要知道，激情是教 最重要的教学方法。因 教 面 的是 个世界上最年 的群体， 他 朝气蓬勃，是最具有生命活力的。教育需要激情，因 教育本身就是最具活力的事 。 教 充 激情， 就会常常思索怎 用最新的教育方法和手段激 学生的学 情， 就会 有 生学 的 力；教 充 激情，就会努力去