七年级下册语文第一单元备课材料.doc.docxVIP

第页码页 第页码页./.总共总页数页 七年级下文第一单元备课材料 从百草园到三味书屋教学要点：1、有感情地朗读课文，理解课文 内容；2、揣摩语言，学习景物描写的方法。课时安排：两课时第 一课时教学内容：有感情地朗读课文，理解课文内容教学设计：整 体感悟1、导入 2、感知、a.学习字词b、朗读全文，初步体味 文中情趣c、课堂讨论△从本文的题目看，你认为文章主要写了几 个方而的内容△找出写百草园、三味书屋两个部分起止句中的过渡段 概述一下这篇文章表现了作者怎样的思想感情。讨论研读：1、质疑 2、合作探究△ 作者在百草园中的生活感受是怎样的？作者 对三味书屋的感受是怎样的？二者在内容上是什么关系？有什么作 用？体验与反思：你喜欢怎样的教学内容和教学方式？你认为游戏 与学习之间是矛盾的吗？第二课时教学内容：揣摩语言，学习写景 状物的方法教学设计：1、教师总结2、研读赏析冬自由讨论。 你最喜欢的语段，并说出原因（从写法上分析）b、重点研读。朗读 第二自然段、第七自然段分析写作技巧3、拓展延伸a、品味第二、 七自然段，自己写一段话。（或写校园一角，或写某个游戏的过程）b、 学生评析4、布置作业爸爸的花儿落了教学要点：1、有感情地 朗读课文，理解文章的思路，体会至爱亲情2、研读课文课时安排: 两课时第一课时教学内容：有感情地朗读课文，整体感知课文内容, 体会至爱亲情教学设计：整体感悟1、导入 2、感知a、字词b、 有感情地朗读全文c、思考、讨论△ 从全文看，爸爸是一个 怎样的人？ “花”在全文结构中起着怎样的作用？文章表达了作者 怎样的感情？研读与赏析（爸爸在“我”的成长过程中究竟起了怎 样的作用。）1、自主探究，提出问题进行讨论2、集中讨论、文 中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事？回忆的事是怎样引出 的？ B、这些对“我”的成长起了怎样的作用？ C、怎样理解文章未 尾“我”默念的话的含义？拓展延伸： 说说自己的爸爸第二课 时教学内容：研读与赏析文章的重点教学设计：导学研读与赏析 （“我”急着回家这一部分）、朗读此段落b、思考讨论△ 毕 业典礼后“我”回家见到了怎样的情景？这情景预示着什么呢？ △ “我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？体 验与反思：你喜欢长大吗？说说心里话。布置作业 丑小鸭教 学内容：1、速读课文，整体感知课文内容，体会字里行间流露的感 情。2、体味文章带给我们的深刻启示。教学设计：整体感悟：1、 导入2、作者简介3、感知课文内容a、速读课文b、思考△ 这篇童话讲了一个什么故事？丑小鸭遭受到哪些歧视和打击？丑小 鸭是如何而对的？这篇童话给我们什么启示？问题探究：学生自主 质疑、答疑，教师归纳总结集中讨论：冬丑小鸭为什么拼死也要 飞向高贵的天鹅？ b、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场 里也没有什么关系”这名话？ c、为什么说丑小鸭的一生是作者自身 生活的写照？体验反思：我们应从丑小鸭身上学习什么？拓展延 伸：结合本文，联系自己的生活体验，写一个小片段布置作业 诗 两 首教学要点：理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》；了 解象征手法的作用联系自己的生活体验，谈学习体会，引导学生正确 地面对生活。课前准备：1,根据提示，阅读这两首诗。2, 搜 集作者的有关资料。教学时数：一课时教学内容与设计：一、教 学《假如生活欺骗了你》（一） 导入 （二） 了解作者 及作品背景教师组织学生将搜集到的有关资料进行课堂交流，以利 于理解诗歌。（三） 整体感知1、 反复阅读诗歌。2、独立 思考，仔细品味，感悟诗歌的语言。A\ “假如生活欺骗了你”指的 是什么？ B\诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ C\这首诗歌表现 了诗人怎样的人生态度？（四） 问题探究1、 面对逆境，我 们就只有耐心等待，不予抗争吗？ 2、怎样理解“而那过去了的，就 会成为亲切的怀恋？（五） 朗读背诵 （六）体 验与反思：教师要求学生联系自己的生活体验，谈谈学习体会，引 导学生树立积极乐观的人生态度。二、教学《未选择的路》（一） 导入 （二） 趣味感知1、 怎样理解诗歌中所说的“路” ？ 这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？ 2、四节诗歌表达了什么意思？ 3、这首诗到底想告诉我们什么意思？ （三） 问题探究1、 诗人选择了自己的路，可为什么题目却 是“未选择的路” ？ 2、在诗歌表现岀的情趣上，《未选择的路》与《假 如生活欺骗了你》有什么不同？ 3、这两首诗歌对人可能产生怎样的 影响？（四） 教师小结三、课后作业：试着写一篇随笔， 评论一下《假如生活欺骗了你》或《未选择的路》。 伤 仲 永 教学要点： 熟读课文，把握课文主要内容；掌握常用文言词语，翻 译课文；学习本文借事说理的方法，理解作者的思想感情。课前准 备： 预习课文，了