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一线教师如何做课题研究杨小生 一线教师如何做课题研究 杨小生 甘肃省静宁县德顺小学 YIXIANJIAOSHI RUHE ZUO KETI YANJIU 课题研究并非难事！ 我的研究之路 课题研究情况： 1.xx 年 12 月，参与 了陈永斌主持的 平凉市教育科学一般课题《 小学数学课内外学习方法指导 实验研究 》，通过市级鉴定，鉴定等级为“优秀”。（参与人员排名第一） 2.xx 年5 月，申报了甘肃省教育科学“十五”规划课题 《 探究性学习在小学数学教学中的实践与应用 》 ，因故而未申请鉴定。 3. xx 年 10 月，主持的甘肃省教育科学“十一五”规划课题《 小学课堂教学促进学生有效学习的行动研究 》，通过省级鉴定 ， 鉴定等级为“优秀”。 4. xx 年5 5 月，主持的平凉市教育科学“十二五” 地方文化与 重点课题《 小学数学高效课堂教学策略及模式的研究》 ，通过市级鉴定 ， 鉴定等级为“良好”。 5. xx 年 12 月，主持的静宁县教育科学“十二五”重点课题《 坚持教学反思，促进教师专业成长的研究 》，通过县级鉴定 ， 鉴定等级为“优秀”。 6. xx 年6 6 月，主持申报的课题《 小学数学“三三三”高效课堂教学模式的实验与研究》 ，被立项为甘肃省教育科学“十二五” xx 年度重点课题 ，目前正准备结题 。 同年，申报的 《 构建优质高效课堂教学模式的研究 》 课题被 立项为甘肃省教育科学“十二五” xx年度 一般 课题， ， YIXIANJIAOSHI RUHE ZUO KETI YANJIU 提 纲 ? 一、什么是课题研究？ ? 二、一线教师为什么要做课题研究？ ? 三、课题研究一般有哪些程序？ ? 三、怎样落实好每一步的研究任务？ ? 1. 找课题（关键） ? 2. 报课题（核心） ? 3. 做课题（重心） ? 4. 结课题（凝练） 一、什么是课题研究？ ? “ 课题”， 就是要尝试、探索、研究或讨论的 问题。 。 ? 规划课题 涉及的是学校重大问题和教育、教学的一般规律，要解决的是教育、教学中具有共性的、比较宏观的一些问题。涉及面较大，影响力也较大。 ? 一线教师适合做小一点的课题 即研究自己在教育、教学中遇到的问题和困惑，旨在解决这些具体问题。研究的着眼点主要关注于教育教学细节，研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题，涉及面较小，以改进个人或学校教师的教育教学行为为目的。 （“问题即课题、对策即研究、收获即成果”） ? “微型课题”、“草根研究” ? 研究成员：个人或小集体 YIXIANJIAOSHI RUHE ZUO KETI YANJIU 二、一线教师为什么要做课题？ 一、教师自身专业成长的需要； 二、解决教学实践问题的需要； 三、有利于养成严谨的工作作风； 四、有利于养成科研教学意识； 五、有助于评优选先、晋升职称。 YIXIANJIAOSHI RUHE ZUO KETI YANJIU 三、课题研究的一般有哪些程序 一、确定课题——找课题（关键） 二、课题申报——报课题（核心） ； 三、制定研究方案； 四、组织开题； 做课题（重心） 五、进行研究，收集资料； 六、总结结题，成果推广——结课题（凝练） YIXIANJIAOSHI RUHE ZUO KETI YANJIU 1. 确定课题； 2. 课题申报； 3. 制定方案； 4. 组织开题； 6. 总结结题， 成果推广 5. 进行研究，收集资料 准备阶段 研究阶段 总结阶段 YIXIANJIAOSHI RUHE ZUO KETI YANJIU 三、怎样落实好每一步研究任务 YIXIANJIAOSHI RUHE ZUO KETI YANJIU 一、找课题 （课题研究的关键） 课题的有三： （一）从教学实践中找—— 教育教学实践中出现的问题产生课题。 （二）从学习思考中找—— 应用性的课题； （三）从科研部门找—— 承担上级 ___门的规划课题； 一、 找课题—— 确定课题 YIXIANJIAOSHI RUHE ZUO KETI YANJIU YIXIANJIAOSHI RUHE ZUO KETI YANJIU （一）从教学实践中找 —— 教育教学实践问题中产生的课题 1. 发现并选择问题—— 提出问题； 2. 由问题转化为课题—— 课题的论证； 3. 课题题目的表述。 1. 如何发现并选择问题 YIXIANJIAOSHI RUHE ZUO KETI YANJIU ? 问题从哪里来 —— 在听课中，我发现学生发言时经常有迎合老师的现象，甚至有说假话、空话的现象。比如品