大学生感恩与幸福感的关系：时间观的中介作用.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 大学生感恩与幸福感的关系：时间观的中介作用 摘要：根据拓展建构理论，探讨时间观在大学生感恩与幸福感之间的中介效应。采用感恩、忿恨和感激量表，Ryff心理幸福感量表，主观幸福感量表和Zimbardo时间观量表，对283名大学生进行问卷调查。结果显示，感恩与幸福感、过去消极时间观、过去积极时间观、现在宿命时间观、未来时间观之间的相关均显著；时间观在感恩与幸福感之间起部分中介作用。因此，感恩不仅直接影响大学生体验到的幸福感，而且又通过时间观间接影响其幸福感。 关键词：感恩；时间观；幸福感；大学生 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）06-0183-02 一、方法 1.研究被试。本研究被试为来自浙江省本科院校的大学生，采用整群随机抽样原则，有290名大学生参加了测试，最终获得有效答卷283份，有效率为97.6%。样本构成如下，男生122人，女生161人；大学一年级学生124人，二年级学生39人，三年级学生120人。 2.研究工具。①感恩量表：采用孙文刚等（2010）修订的感恩、忿恨和感激量表，包括丰富感、感恩社会和感恩自然三个维度，共有34个项目，每个项目有5个等级，分数越高说明此被试的感恩程度越高；②心理幸福感量表：采用Ryff（1995）编制的心理幸福感量表，包括自主性、掌控环境、个人成长、积极的人际关系、生活目标和自我接纳六个维度，共有84个项目，每个项目有6个等级，分数越高说明此被试的心理幸福程度越高。 3.主观幸福感量表：包括生活满意度量表，积极情感消极情感量表。采用Diener等（1985）编制的生活满意度量表，共有5个项目，每个项目有7个等级，分数越高说明此被试的生活满意度越高；采用邱林等（2008）修订的积极情感消极情感量表，共有18个项目，每个项目有5个等级，分数越高说明被试的此种情感体验越强。 4.时间观量表：采用Zimbardo和Boyd（1999）编制的时间观量表，分为过去消极、过去积极、现在享乐、现在宿命和未来五个维度，共有30个项目，每个项目有5个等级，分数越高说明被试越多地采用此种时间观。 5.人口统计学调查表：包括学校性质、家庭来源、年级、性别、是否独生子女、每月生活费、每周体育锻炼时间、每天上网时间。 二、研究结果 1.幸福感分数的计算。本研究尝试将主观幸福感与心理幸福感整合到一起，为达到这个目的，首先将主观幸福感与心理幸福感的分数分别转化成Z分数，然后相加，最后再转化成平均数为50，标准差为10的T分数。公式如下：幸福感分数=50+10*（Z主观幸福感+Z心理幸福感），其中Z主观幸福感=Z生活满意度+Z积极情感+Z平和情感；Z心理幸福感是将自主性、掌控环境、个人成长、积极的人际关系、生活目标、自我接纳这六个维度的原始分数相加后再转化成Z分数。 2.时间观中介作用的检验。根据Baron和Kenny（1986）提出的中介变量检验程序分析时间观在感恩和幸福感之间是否具有中介作用[1]。对感恩与幸福感、过去消极时间观、过去积极时间观、现在享乐时间观、现在宿命时间观、未来时间观作相关分析，结果显示，只有现在享乐时间观与感恩之间无显著性相关。以幸福感为因变量，将人口统计学因素作为控制变量，再将感恩、过去消极时间观、过去积极时间观、现在宿命时间观、未来时间观作为预测变量，进行多元分层回归分析。结果显示，感恩、过去消极时间观进入方程，并在总体上具有显著性的预测效果，可解释41%的变异量。过去消极时间观在感恩与幸福感总分之间起部分中介作用，中介效应占总效应的比例为38%。 三、分析与讨论 本研究显示，过去消极时间观在感恩与幸福感之间起到部分中介作用，这表明感恩能够使人注意到过去消极事件中的积极线索，并从积极的角度对消极事件进行重新认知，从而改变对过去的态度。感恩越多，对过去就越少持消极态度，因而幸福感越高，这符合拓展建构理论的观点。而且我们也可以发现，感恩对幸福感总分的直接效应（62%）大于过去消极时间观的中介效应（38%），这与其他研究结果相似。孙配贞等（2010）以839名初中生为被试，采用初中生感恩问卷与学校生活满意度问卷调查，其研究显示，应对方式在感恩与学校生活满意度之间起部分中介作用，中介效应占总效应的比例为21%[2]；Wood等（2007）以236名18至30岁青年为被试（81%的被试是白种人），采用GQ-6与生活满意度量表，其研究显示，应对方式的中介作用不显著[3]。以上研究结果都表明感恩对幸福感有直接的、稳固的影响，而且感恩在各个文化中广泛地存在着，是人类共有的积极人格特质，具有跨历史和跨文化的普遍性。进化心理学认为，人是通过几百万年自然选择作用而