Achenbach儿童行为量表CBCL评分统一标准及因子.docVIP

Achenbach 儿童行为量表(Child Behavior Checklist，以下简称CBCL)是在众多儿童行为量表中用得较多，内容较全方面一个。1970年首先在美国使用，1983年出版了使用手册（关键是针对家长用表），1986年及1987年又分别出版了针对老师用表及儿童自填表使用手册。1988年出版使用手册里又加人适适用于2-3岁儿童行为量表及直接观察表(DOF)。中国在1980年初引进适适用于4-16岁家长用表，在上海及其它城市作了较广泛应用，并总结出了中国常模初步数据。这一量表关键用于筛查儿童社交能力和行为问题，共有五种表格，即家长填，老师填和智龄10岁以上儿童自己填，其中家长填使用经验最多。这里关键介绍家长用表，适适用于4-16岁儿童（作者以后推出适适用于2-3岁儿童量表，内容大同小异，因使用经验尚少，此处从略），内容分三部份： 一、通常项目：姓名，性别，年纪，出生日期，种族，填表日期，年级，父亲职业（工种），母亲职业（工种），填表人（父、母、其它）。 二、社交能力：包含七大类；参与体育运动情况，课余爱好，参与集体（组织）情况，课余职业或劳动，交友谊况，和家人及其它小孩相处情况，在校学习情况。 三、行为问题：包含113条，其中56条包含8小项，113条为“其它”。填表时按最近半年(6个月）内表现记分，比如第30条“怕上学”，假如过去有，而最近半年内无此表现，即记0分。 第一部分项目不记分，据认为，父母亲职业最能代表儿童家庭社会经济情况，所以“通常项目”中只着重此条。 第二部分项目除部分条目外，均需记分，其记分方法以下： I (1)：无爱好或一个爱好记0分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。 I (2)及1 (3)：“不知道”不记分，低于通常记0分，通常记1分，高于通常记2分。（2）及(3)分数加起来求出平均数，作为这一项分数。 II (1)：记分法同I (1)。 II (2)及a (3)：记分法同I (2)及I (3)。 III (1)：记分法同I (1)。 III (2)：记分法同I (2)及I (3)。 IV(1)：记分法同I (1)。 IV(2)：记分法同I (1)及I (2) V(1)：无或一个，记0分；二、三个，记1分；四个或以上，记2分。 V(2)：不到一次记。分，一、二次记1分，三次工以上记2分。 VI：较差记0分，差不多记1分，很好记2分，把a、b、c三个分数加起来求出平均分，作为一个分数，d记分法同上，另作一个分数（即VI项有两个分数）。 VII(1)：不及格记0分，中等以下记1分，中等记2分，中等以上记3分。把各项分数加起来求出平均数，作为 VII (1)分数。 VII（2）：“不是”记1分，“是＂记0分。 VII (3)：“没有”记1分，“留过”，记0分。 VII (4)：“没有”记1分，有问题记0分。 问题开始及处理情况不记分。 第二部分内容又被归纳为三个因子，即活动情况（包含I、III、IV条），社交情况（第III、V、VI条）及学校情况（第妞条）。假如将这三个因子从左到右排列在横轴上，把各因子总分从少(0)到多、按百分位数或T分大小从下向上排列在纵轴上，就能够组成“儿童社会能力廓图(Social Competence Profile)。”社会能力分数越高越好，但绝大多数分数处于2百分位和69百分位之间（即T分30-55）。低于2百分位者(T分30)被认为可疑异常。 4-16岁儿童被分为三个年纪组进行分析，即4-5岁，6-11岁及12-16岁，(2-3岁另成一个年纪组)。现将美国样本6-16岁儿童社会能力分数正常范围列表以下（表1-4），供参考： 表1：6-11岁男孩杜交能力因子分正常范围 69百分位平均分 8.5-9 7.5-8 5.0-5.5 2百分位平均分 3-3.5 3-3.5 2-2.5 因子名称 活动能力 社交情况 学校情况 包含项目 I，II，IV III，V，VI VII 表2：12-16岁男孩社交能力因子分正常范围 69百分位平均分 8.5-9 8.5 5-5.5 2百分位平均分 3.5 3.5-4 2-2.5 因子名称 活动能力 社交情况 学校情况 包含项目 I，II，IV III，V，VI VII 表3: 6-11岁女孩杜交能力因子分正常范围 69百分位平均分 8.5-9 7.5-8 5.5-6 2百分位平均分 2.5-3 3.5 3-3.5 因子名称 活动能力 社交情况 学校情况 包含项目 I，II，IV III，V，VI VII 表4: 12-16岁女孩杜交能力因子分正常范围 69百分位平均分 8.5-9 8-8.5 5.6-6 2百分位平均分 3 3 3 因子名称 活动能力 社交情况 学校情况 包含项目 I，II，IV III，V，VI VII 第三部分是这