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争创一流质量，实现人生梦想 一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系；所以我深感责任的重大，这不但要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的水平和艺术。十几年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实，要面向全体学生，要面向学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。现在借这次机会谈谈自己的点滴体会： 一、用爱感化学生。 “没有爱就没有教育”，爱是教育的源泉，在平时的工作中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。 作为班主任，除了关心学生的生活，更要关心学生的学习、身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习后进的，考试发挥不好的;有困难的，;缺少母爱父爱的留守学生更应该多注重。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，持续与他们谈心，这样既掌握了他们的思想动态，又能消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。我班的一个男生陈杰，其父早年去世有母亲一人拉扯大，家境贫寒，学生自己为此特别自卑。在初一时就有了辍学的想法，到了初三因为学习压力的增大，辍学的想法更强烈，时常表现的闷闷不乐，周日下午到校总是最晚。经过对他的多次开导，鼓励，以及物质生活上的协助使他坚定了信心，思想、学习状态都比较稳定了。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。认真做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，用爱去感化每一个学生，走进学生的心里，即时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。 二、为人师表，率先垂范。 班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提升学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前犹如一面镜子、班主任的言行举止对学生有着很强的影响力。所以规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，这样才能让学生信服，工作展开起来才能得心应手。班主任是一个班级的灵魂，身为班主任就要弘扬正气，鼓舞士气，凝聚人气，这样的班集体才是团结、向上，荣誉感强的班集体，他的每个成员都会主动约束自己，都会为班级的荣誉而奋斗拼搏。 三、建立和谐、民主、平等的师生关系。 学校是一个大集体，班级是一个小集体，要想形成一股合力，必须要让班里的每一个学生真正感到是这个班集体里面的一员，老师也是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，为追求一种表面的威性而失去人心。“人心齐，泰山移”，这看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定能想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。 四、精细与务实的班级管理。 班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。规范的班级管理是良好班风学风形成的基础。身为班主任在展开工作时既要协调各科平衡，平等对待科任教师；又要细心留意每个学生的学习动向，即时把学生中存有的问题反馈给科任教师。学生们是一个个鲜活的生命体，他们的思想、情绪、成绩都会有很大的变数，这就要求班主任的工作必须细致，务实。班主任在展开工作中要想做到防患于未然，就比须勤跟班，勤做学生思想工作，勤与教师交流，以便更好了解学生的思想动向。初三的学生学业负担重，又面临中考的考验，压力一般都很大，身为班主任还要即时学会给学生减压，作好心理疏导工作。 五、一颗平常心，学会自得其乐。 做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到更好的效果。 成绩已属于过去，在未来的从教路上，我一定会一