美国全国教育进步评价（NAEP）中的科学探究.docVIP

哈尔滨师范大学郑德杨官方网站 美国全国教育进步评价（NAEP）中的科学探究 1、NAEP简介 美国全国教育进步评价（NAEP）是由美国国会授权并赞助，具有全国代表性的，连续评价美国学生在数学、科学、阅读、写作、艺术、美国历史、世界地理以及其他一些学科的成绩的机构。刊片开展全国性评价工作已有二十多年的历史。目前，NAEP已成为美国国家及其各州政府衡量其教育发展状况的一个重要指标。 1996年NAEP推出了新的1996-2000科学学科评价框架，该框架由科学领域与认知要素构成。科学领域涉及地球科学、物质科学和生命科学三个学科；认知要素则分为概念理解，科学探究，以及实际推理三个维度。在评价技术方面，该框架一改传统的客观性试题一统天下的局面，采用多项选择题测评学生对重要事实和概念的掌握情况以及分析推理能力运用建构——反映问题测评学生的解释、整合、应用、分析、评估以及传达科学信息的能力采用表现性评价方法，测评学生观察、实验、评估等从事科学探究活动的能力。该科学评价框架一经推出即受到广泛的重视，1996年，NAEP第一次使用该框架设计的试卷对美国4年级、8年级和12年级学生在科学领域的学习情况进行了评价，这次评价对美国科学教育改革与发展起到了极大的促进作用，产生了重要影响。 在该评价框架的认知要素中，概念理解要素重点考查科学知识，以及运用科学知识进行科学探究和实际推理。其中，科学知识包括从学校