325多元社会存在的多元价值观.docVIP

325五、多元社會存在的多元價值觀，您如何深處其中並能堅持自己的教育理念？ 李彥霖整理 一、渾沌多元的後現代思潮： 當「再現論」與理性主義崩潰，人們已深楚渾沌的情境中，而知識的擴張、科技的發展、社會的民主，更激化了價值觀念的變異；傳統的存續爭議、主客體的衝突調和、意識型態的宰制與解放、普世價值的解構及重建，成為當前最重要的課題。 二、正、反、合的價值辯證： 「價值論」一直是倫理學所探究的範疇。Spencer曾發表以「何種知識最有價值」為題的論文，應用此一概念解析社會與教育現象，直接指涉「內在與外在」、「工具與裝飾」、「實利與公義」、「普遍與個殊」等向度的價值辨證。 所謂「理念導引方向」，校長是導引學校發展的領航員，應該掌握「詮釋學」的基本要義，融匯Hegel「正、反、合」的辯證思維，在多元並存的價值意識潮流中，確立核心價值、型塑教育理念、定位努力方向，方能確保教育品質的提昇與理想目標的達成。 三、教育人所應堅持的理念： （一）教育是「成己、成人、成事、成物」的修為，必須透過「修己、善群、敬事、惜物」的示範和導引，培養學生具備健全的人格、豐富的學養與帶著走的能力。