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关工委关于青少年教育等问题的调研报告 关工委关于青少年教育等问题的调查报告 　　去年，我们接到省关工委关于青少年教育等几个问题的调查通知后，立即召开市关工 委主任会组织学习讨论，研究了贯彻办法，并将《通知》和我们的安排意见下发各县（市 ）关工委，随后由关工委常务副主任梁本文来源于中国范例网 星浩同志 带领伍定川、齐向东、王伟志等秘书处同志分两次对 8 个县（市、区）进行调查。其他 3 县（市）因抗洪救灾紧张，未能成行。现将调查情况分两个问题反映如下。青少年教育的 现状及对策 　　在合阳、大荔、蒲城、临渭、白水、韩城等县（市、区），我们侧重了解目前青少年 教育现状及对策。总的看，近年来，中小学思想政治教育、素质教育进一步加强；广大教 师爱岗敬业、教书育人、为人师表；广大青少年热爱祖国，积极向上，刻苦学习，朝气蓬 勃；中小学校认真贯彻 “十六大”精神和 “三个代表”重要思想，取得可喜成果。但也存 在一些不容忽视的问题。 　　一、存在问题 　　一是青年学生理想信念淡薄，不知道人应当怎样活着。一些青少在对共产党不了解， 不知道共产党是干什么的？新中国是怎么来的？临渭区一个初中学生回答说： “共产党是 打仗的” ， “新中国是从旧社会来的，当问到共产党的诞生日、新中国成立时间及新中国 开国领袖是谁等问题时，几个六年级学生都回答不上来。有些初中生不知道什么叫理想。 有的说： “理想就是钱，没有钱什么都干不成，连学都上不成” 。有的青年职工说： “现 在讲理想有什么用，许多当大官的都贪污、胡来，他们都是共产党还给我们讲什么理想” 。有些学生学习目的不明确、学习不认真、不遵守校纪校规，有些社会青年饱食终日，无 所事事，打架斗殴，社区干部谈到这部分人，都感头痛 　　二是学校教育重智轻德，影响青少年全面发展。有些中小学校，口头上讲重视素质教 育。 要求全面发展，实际上智育至上，德育 “搭称” ，德育教育安排不具体，甚至没有 计划，德育教研室空有其名，不抓学生的道德教育。有的老师不能完整地讲出党的教育方 针。在走访中，没有一个学校把教育方针完整地写在醒目地方。给学生发的政治课辅助教 材如《走进新世纪》、《党的知识学习问答》等，内容很好，是德育教育的好教材，但教 师不教，学生不看 　　三是城市学生缺乏艰苦奋斗精神。讲吃讲穿，大手大脚，抽烟喝酒，过生日互相请客 送礼， 不愿参加义务劳动，在家一切由父母代劳。他们还讲 “艰苦奋斗是过去的事，现 在富了，不吃好、穿好，是不文明，别人看不起。 　　四是不良社会环境严重影响青少年成长。算卦、看相公开摆上街头，大街小巷麻将、 挖坑、赌博声声人耳，随处可见，丧事、婚事等大操大办等等，都对青少年起着潜移默化 的不良影响 　　二、产生原 　　一是教育者思想认识上的片面性。学校领导和教师认为抓智育是硬任务，德育教育成 果 难以看见，是软任务； “升学率”是衡量教师的唯一标准，学生分数高低是衡量学生 的唯一标准。 认识上的片面性，导致了行动上的随意性，出了问题抓一抓，没有问题就 不管。教师常讲 “工作 做得再好，升学率低就不是好教师” ！学生也讲： “好事做了一 大堆，考不上学校谁管你！” 　　二是德育工作缺乏持续性、扎实性。学校出了问题，上面来人检查，这才想起德育教 育，大讲 “要提高认识” ， “要加强领导 “， “要采取有力措施” ，但计划很不具体，都 是理论的、空洞的，没有实施、检查、落实的办法，过后仍是老一套。没有钢性规定，没 有好的载体，确保德育教育持续、扎实、深人地开展 　　三是教育方法简单、生硬，训斥、体罚和变相体罚，缺乏春风化雨、润物无声的耐心 。如有些教师遇到不听话的孩子当面训斥、撕掉作业本、不准进教室、罚站、拧耳朵、动 不动叫家长，损伤了学生的自尊心。上进心，使其产生逆反心里，破罐子破摔 　　四是家庭教育方法不当。有三种类型：其一，溺爱型。视孩子若掌上明珠，要什么给 什么，尽量满足，使其成了 “小皇帝” 、 “小公主” ，难以自力、自强，难以溶入社会。 其二，严厉型。望子成龙心切，以分数为标尺，成绩差则动辄打骂，孩子受不了就”上梁 山” ，离家出走。其三，放任型。借口工作忙、顾不上，不加强教育，使孩于我行我素， 不服管教。有些家庭父母不和、吵嘴打架，孩子感到家里不温暖，不愿在家里，便结交哥 们，寻求快乐，而误人歧途，不能自拔 　　在是社会上不良文化及丑恶现象对孩子影响大，使他们没有一个好的成长环境。合阳 县街街都有网吧，但没有一个青少年活动场所，没有文化室、图书楼，全县小学、初中没 有一个有图书室，学生节假日无处去玩。腐败现象对孩子也有影响，有些学生为了当班长 、小组长，甚至为了调