中国特色社会主义理论 (38).pdf

第六章 “三个代表”重要思想 教学大纲 教学目的要求： 通过本章的教学，帮助学生理解“三个代表”重要思想的本质意义在于进一 步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么 样的党、怎样建设党的问题，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系，开创全 面改革开放新局面，推进党的建设新的伟大工程，成功把中国特色社会主义推向 21 世纪。 教学重难点： 1. “三个代表”重要思想的科学体系和主要内容。 2. “三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。 3．为什么中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求？ 4．为什么中国共产党必须始终代表中国先进文化的前进方向？ 5．为什么中国共产党必须始终代表中国最广大人民的根本利益？ 教学方法手段: 谈话法、讲授法、 案例法、讨论法、多媒体、学习平台、开放课程、云课堂 教学内容： “三个代表”重要思想是在对 冷战结束后国际局势科学判 断的基础上形成的 “三个代表”重要 “三个代表”重要思想是在科 “ 第一节 三 思想的形成条件 学判断党的历史方位和总结 个 “三个代 代 历史经验的基础上提出来的 第 表”重要思 表 “三个代表”重要思想是在建 六 ” 章 想的形成 设中国特色社会主义伟大实 重 要 践的基础上形成的 思 想 酝酿 “三个代表”重要 形成 思想的形成过程 深化 始终代表中国先进生产力的 发展要求 “三个代表”重要 始终代表中国先进文化的前 思想的核心观点 进方向 第二节 始终代表中国最广大人民的 “三个代 根本利益 表”重要思 发展是党执政兴国的第一要 想的核心观 务 点和主要内 容 建立社会主义市场经济体制 “三个代表”重要 思想的主要内容 全面建设小康社会 建设社会主义政治文明 推进党的建设新的伟大工程 第三节 中国特色社会主义理论体系的接续发展 “三个代 表”重要思