对中专英语课堂教学的几点体会.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 对中专英语课堂教学的几点体会 摘 要：中专学生对学习英语兴趣不高，为了提高学生学习兴趣，本文探讨从不同的角度出发，让学生愉快地投入到英语学习中来。 关键词：实物 归类 歌诀 兴趣 英语这门课程教的是语言，在教学中，学习氛围起着很重要的作用。在实践教学中，笔者总结了几点方法，起到了很好的作用。 一、把比赛带进课堂 针对中专学生的好胜心比较强，笔者把比赛的方法带进英语课堂。把班上的学生按照值日小组分成几个小组，小组同学共同得分，教师给学生出示抢答题，举手快的学生抢答成功后，给他们组加上一分，每次比赛后以获得分数的高低来给各小组排名次。学生们都积极参与，勇于争先，乐在其中，这次没取得好的成绩，下次竞赛的时候会更加努力。 二、使用实物，设计场景 1.使用投影 在中专课本中有一节课内容是问路，教师把图片用投影仪放到屏幕上，让学生向其他同学询问：怎么去某个地方？被问的同学口头描述所走的路线。在这个训练过程中，学生一遍又一编地问路，一些问路的句子，不知不觉地记住了。学生在身临其境的环境中学到了句子，如 Excuse me， which is the way to the cinema？ Excuse me， how can I get to the station？ 2.使用实物 我们可以在条件允许的情况下，把实物带进教室进行单词教学，可以吸引学生的注意力，让他们感觉上课就像一股清新的空气流进课堂。在讲授标志物这节课的时候，教师提前在网上下载各种标志，如no smoking，no parking，no touching，warning explosion等。学生都抢着回答，简单的标识让学生掌握了很多英语单词。 3.模仿情景 有一节课的内容是shopping（购物）后的换货（change…for…）。教师让两个同学扮演顾客和售货员，用事先准备好的鞋子（shoe）换另外一双。学生利用场景的实际情况进行英语会话。这样的情景教学，同学们很感兴趣，每个学生都积极举手想参与，增强了学生学习的主动性。 三、把游戏带进课堂 在英语课上，单词、短语、语法，每节课需要涉及到的内容比较多，可以把游戏带到英语课堂中，用游戏来吸引学生的注意力。 1.归类游戏 这个游戏要求学生在规定时间内按照老师的分类要求，把词写在自己的小纸上。写得最多的人为胜。分类方法可以用词的开头字母为分类条件，如写出P开头的单词（pencil，picture，pupil，place，pocket），也可以用词的结尾字母为分类条件图（cap，map，sleep，drop，top），还可以用某个范围为分类条件如场所（school，factory，library，playground）、交通工具（ship，train，aeroplane，bicycle）、蔬菜水果（cabbage，potato，grape，pear）等。这样多次记忆，学生对单词的印象会更加深刻，记得会更牢固。 2.接龙游戏 接龙游戏分为三种：单词接龙、词语接龙、复合词接龙。单词接龙是一个人说出一个单词，后面的同学用这个单词的结尾字母作为另外一个单词的首字母，比如pen―not―tram―may―you…；词语接龙是后面的同学用前面同学的后一个单词，如：lunch box―box spring―spring time―time lock…；复合词接龙是两个同学每人在纸上写两个复合词，前一个词写前一半，后一个词写后一半，如：tmper―permit，footless―lesson，handsome―somebody…以此类推。这个游戏能使每个学生的思想处在积极的活动状态中。 四、运用歌诀 有些语法记忆起来容易混淆，笔者经常编一些歌诀帮助学生记忆。在讲到一般将来时的时候，will和be going to 的区别是，be going to用于表示人的主观上的意愿和打算，是人对一种必须或趋势的主观判断以及一个在眼前即将发生的动作。而will表达的则是与人的主观愿望无关。笔者把用在be going to 的情况编成了口诀，让学生容易记住： 我的意愿和打算，冬天下雨否必然。 结果倒是很灵验，一场大雨在眼前。 用上be和going to，口语常用它表现。 我们发现，兴趣是学生乐学的源动力。因此，努力探究灵活的教学手段，并最大限度地应用在课堂中，让课堂气氛变得生动、轻松，是英语教学的有效法则。 参考文献： [1]张兴华著.解读教育热点[M].北京：中国人事出版社，2004. [2]周淑清著.初中英语教学模式研究[M].北京：北京语言大学出版社，2001. （