分子生物学-09-2-第四章翻译-核糖体与翻译过程.docVIP

PAGE 郜刚分子生物学教案 教学单元教案格式 9 第4章 翻译之核糖体和过程 课程教案 授课题目：第4章 核糖体和翻译的过程 教学时数： 2 授课类型： eq \o\ac(□,√) 理论课 □ 实践课 教学目的、要求： 理解：核糖体的结构特征和生物功能、翻译的过程 掌握：核糖体的结构、活性中心、功能 了解：蛋白质输出、运输、定位的意义 加工的方式、作用、类型 教学重点： 重点阐明：核糖体的结构特征和生物功能、翻译的过程 重点指出：核糖体的结构、活性中心、功能 教学难点： 绝对难点：翻译的动态过程 相对难点：无 教学方法和手段： 老师讲授为主：讲授 视频演示 PPT演示 讨论。以电脑幻灯片边演示边讲述为主，（白板课件）辅以板书（黑板板书） 学生回答问题为辅：（如时间等条件许可的情况下） 注：以下内容按实际需要进行取舍 要求有多媒体，因为信息量大，许多结构图需要媒体放映，效果才好 教学内容与教学设计： 教学设计 翻译过程对于任何人来说是无法用肉眼看到的，可以说是枯燥抽象理论化的知识。针对这一问题，教学过程中应该采用多媒体辅助。另一个问题是，该内容的重点、难点较多，本人认为，与其老师来解决重点、难点，还倒不如老师引导学生，让学生自己来解决重点、难点，这样既可以使学生更深地掌握知识，又可以培养学生解决问题的能力，加强学生学习的自信心。所以在该内容的教学设计上，本教案采用了强化知识点之间的联系，多种媒体结合，难点问题采用不同形式多次分解的方式，提高学生的认识，采用了联系、引导、提问等相结合的教学方式，以期达到充分发挥学生求知主动性的目的和教学效果。 教学导入 核糖体是最小的细胞器，光镜下见不到的结构。在1953年由Ribinson和Broun用电镜观察植物细胞时发现胞质中存在一种颗粒物质。1955年Palade在动物细胞中也看到同样的颗粒，进一步研究了这些颗粒的化学成份和结构。1958年Roberts根据化学成份命名为核糖核蛋白体，简称核糖体Ribosome。又称核蛋白体。核糖体除哺乳类成熟的红细胞外，一切活细胞（真核细胞、原核细胞）中均有，它是进行蛋白质合成的重要细胞器，在快速增殖、分泌功能旺盛的细胞中尤其多。核糖体是细胞内一种核糖核蛋白颗粒（ribonucleoprotein particle），主要由rRNA和蛋白质构成， 其惟一功能是按照mRNA的指令将氨基酸合成蛋白质多肽链，所以核糖体是细胞内蛋白质合成的分子机器。自六十年代以来，人们运用化学、物理学和免疫学方法，（1）电子显微镜术（EM）；（2）免疫学方法；（3）中子衍射技术（neuton　scattering）；（4）双功能试剂交联法；（5）不同染料间单态-单态能量转移（singlet-singlet　energy transfer）测定；（6）活性核糖体颗粒重建等方法。认识了核糖体颗粒的基本建造（architecture）。非膜相结构，不是由生物膜构成的，大小15～20nm，可单个或成群分布于细胞质中，也可附着在核外膜，内质网上，或存在于线粒体，叶绿体中，用负染色高分辨电镜观察，核糖体不是圆形颗粒，而是由大、小二个亚基组成的不规则颗粒。附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质主要有两类：一类是分泌蛋白，通过内质网运输到高尔基体，经加工包装后被分泌到细胞外；另一类是排列到质膜内的蛋白质。游离的核糖体合成的蛋白质一般是分布到细胞质基质中的蛋白质，如分布于细胞质基质中的酶等。 1. 核糖体的结构与功能 （一）核糖体的结构 核糖体包括两个大亚基，每个亚基包括一个主要的rRNA分子和一些较小的RNA以及许多不同功能的蛋白质分子，这些分子大部分以单拷贝存在。 这些蛋白质称为核糖体蛋白，分别构成了核糖体的活性中心 （二）核糖体的功能 唯一的功能：合成蛋白质 （三）活性中心 2.蛋白质合成的过程 氨基酸的活化 翻译的起始 肽链的延伸 肽链的终止 蛋白质前体的加工 (一)氨基酸的活化 3、拼接酶系识别的就是这个二级结构 氨基酰-tRNA合成酶对底物氨基酸和tRNA都有高度特异性。 氨基酰-tRNA合成酶具有校正活性(proofreading activity) 。 氨基酰-tRNA的表示方法： Ala-tRNAAla Ser-tRNASer Met-tRNAMet 原核生物和真核生物的起始氨基酸是有区别的 原核生物中，起始氨基酸是：甲酰甲硫氨酸 起始AA-tRNA是： fMet-tRNAfMet 真核生物中，起始氨基酸是：甲硫氨酸 起始AA-tRNA是： Met-tRNAMet 第一步反应 氨基酸 ＋ATP-E —→ 氨基酰-AMP-E ＋ AMP ＋ PPi 第二步