幼小衔接教育工作总结计划计划标准表格.docxVIP

幼小衔接教育工作计划表 幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。这篇关于《幼小衔接教育工作计划表》的文章，是，希望对大家有所帮助！ 【篇一】 一、让孩子认识到拼音的重要性 对一个从未接触过拼音的孩子来说，在入小学后两个月内完成所有汉语拼音的学习任务，负担是相当重的。虽然幼儿园规定不能开设拼音教学，但是为了使孩子更好地适应小学的学习生活，在幼儿园大班下学期教孩子认读一些拼音也未尝不可。当给孩子开展次拼音教学活动时，我是以一小段故事导入的，家长之友《幼小衔接下的趣味拼音教学》。故事里讲的是，由于普通话不准而闹出来的笑话。当孩子们听到这一小段故事时，个个都哈哈大笑。这时我就提出问题同孩子谈论，让孩子认识到拼音的重要性。 二、要培养孩子的学习兴趣 拼音的学习很单调也很枯燥，刚开始时孩子们表现出很大的兴趣，之后也有孩子觉得枯燥乏味了。如果不处理好这 方面的情况，效果就适得其反。所以，在初学 ，我 孩子 听故事的心理，每教一个新的字母，我都会 述一个短小的故事 合要教的字母， 穿其中，充分 孩子的自主性和 极性， 孩子 松地学 。 三、要 究拼音的教学方法 拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的 西，如何使 些抽象符号 成孩子感 趣、易于接受的 西呢。于是我 都采取生活化、游 化的形式 拼音， 孩子 在学 中找到 趣，培养他 的学 情。例如： 佩 拼音 ：教 把拼音卡 在 上，每天 不同的拼音卡，大家 行 ，熟悉后 行辨 ，以后也可 孩子 拼音卡。 拼音 ：将魔 的一面固定在 上， 四 格的位置。用 布做成拼音， 幼儿按照正确的 写格式 在 上， 可以复 拼音，又可以 拼音的正确 写位置。 拼音穿 ：教 在硬 卡上写好拼音，用打孔机按笔画打出孔，并按着笔 的方向画上箭 。示范 孩子游 的方法，然后用 按着箭 的方向，将 穿 打好的孔，使拼音的笔画 明地呈 出来??等等 如此 的游 活 。 一学期下来，孩子 喜 拼音活 和游 ，他 并不把 种学 当成 担，而是快 的在游 中逐 的通 操作和自我学 ， 生了 拼音的 趣， 孩子 活 做了一 些必要的准备，萌发了他们阅读的兴趣。 【篇二】 一、指导思想 以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。 二、活动时间和班级： 活动时间： 201x 年 3 月— 7 月，活动时间为一学期。 活动班级：大一班大二班 三、活动目标 一初步养成良好的学习习惯 ( 倾听习惯、阅读习惯等 ) 、生活能力 ( 自我服务能力、自我保护能力等 ) ，建立初步的规则意识、任务意识。 二有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。 三初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 四、动实施步骤 阶段：启动、探索阶段 (201x 年 2 月— 3 月 ) 1、成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。 2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨 论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学 的教育目标及要求。 第二阶段：实施与调整提高阶段 (201x 年 3 月— 7 月 ) 1、开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解 小学生活。 2、参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了 解小学生的学习生活与责任意识。 3、做好各项准备工作 ⑴入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的 * ，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。 ⑵身体方面的准备： 通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学 ; 为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。 在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。 注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会 看红、绿灯，走人行道 ; 有困难找警察，记住各种急救电话 ; 知道不能玩水、玩火，玩电。 ⑶独立生活能力的准备： 通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。 培养幼儿的时间观念， 在学习生活中， 要学会