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教师实验课题结题报告 一、课题的概述 课题研究的价值与意义 写字是小学生应具备的一项重要基本功， 写字教学是小学语文教学的重要组 成部分，搞好写字教学， 对学生尤其是智障学生的学习和今后的工作都有重要作 用。智障学生的写字能力普遍较低， 部分学生书写汉字字体歪歪斜斜， 结构不匀， 笔画松散，行款不齐，根本无章法可循。还有一部分学生根本就不会写字。究其 原因主要体现在三个方面：一是写字教材不够完善，能配合教学，由浅入深，由 初级向高级循序渐进的教材很少； 二是缺乏教学参考资料， 写字教育理论性报刊 杂志全国也只有仅 20 种；三是没有正规出版的与教材配套的课件、挂图等音像 制品。因此导致写字教学被忽视，课堂上教学、指导方法不当，学生写字兴趣不 浓，习惯也不够好， 书写技能更存在问题。 在此背景下， 我们提出本课题的研究。 课题的界定与内容 1、课题的界定 写字技能，一种能把汉字写得正确、工整、整洁、美观的能力。他是在反复 多次的练习后形成的。 在写字的过程中重在培养学生一丝不苟， 持之以恒的意志、 品格，以及乐学求美的良好素质。 2 、课题研究的内容 激发学生写字兴趣研究。 传统的写字教学常用讲授法和机械的操练， 这种单一、 重复的方法， 使学生 感到枯燥乏味。 因此，教学中采取穿插写字游戏、 编顺口溜等生动、 活泼的方法， 激发兴趣。 提高书写技能研究。 笔法指导：①培养学生正确的执笔、 运笔方法。②以图示说明基本笔画的起、 行、收笔的书写过程。 ③对偏旁部首的写法分别执教， 由浅入深，从易到难练习。 ④ 对整个字结构把握练习，做到“三到”“三多”。“三到”即眼到、手到、 心到。“三多”就是多看帖、多思考、多比较。 注重练习，讲求实效。练习是学生掌握书写技能的主要途径， 只有反复练习， 才能熟练地把握书写动作， 掌握汉字的结构规律， 达到举一反三、 触类旁通的理 想效果。 写字教学与学生综合素质关系研究。 摸索一套通过写字教学，促进学生整体素质提高的行之有效的方法。 养成良好写字习惯研究。 在写字教学中要培养学生正确坐姿及握笔的好习惯。 培养学生写好规范字的 好习惯。培养学生认真读贴的好习惯。培养学生欣赏、相互学习的好习惯。 培养学生“勤学苦练”的习惯。培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。 二、课题研究的方法、过程与具体措施 课题研究的方法 1、文献研究法。 从多角度对提高智力落后学生语文写字技能研究资料进行比较分析， 借鉴已 有研究成果和经验教训，把握研究发展趋势。 2 、调查研究法。 在调查的基础上， 进行对比研究， 使提高智力落后学生语文写字技能的措施 更有效。 3 、行动研究法。 课题组人员不断实践， 不断修正，不断完善提高智力落后学生语文写字技能 的方法，以形成一套提高智力落后学生语文写字技能的理论框架。 4 、个案研究法。 主要是通过对一些写字困难学生的跟踪分析， 摸清他们写字困难的成因， 及 一段实验后的效果，为我们的研究提供最直接的材料。 课题研究的具体过程 第一阶段： xx 年 10 月── xx 年 12 月 实验准备阶段