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关于航空科普教学设计的几个问题 一．教学设计应包括的内容 教学设计的过程也是教师的备课过程，书面的教学设计可以涵盖教师的教案。参照国家中学技术课程的发布《课程标准》、教材和相关的教学参考资料，技术课的书面教学设计应包括：课题(教学内容)、课时数、教学内容分析、学生情况分析、教学目标、重点难点、教学手段、教学准备、教学流程图、教学过程（以表格的模式呈现：包括教学环节、教师活动、学生活动、设计意图、占用时间）、板书设计。 授课完成还应进行课后反思，写于教学设计之后。 二．没有教学设计就没备课么 实际上，教师授课前都会进行教学设计的：其中包括教学内容（教什么、讲什么），预期教学效果（教学目标），教学手段（怎么讲），教学环节（流程和过程）只是很多情况下没有落实在书面上。 课后也会回想授课时的不足，之后如何改进，也就是课后反思。 三．航模课的教学设计内容 目前，我国还没有官方发布的航空科普教材，鉴于航空科普课程与技术课程的诸多共性，航空科普的教学设计可以参考技术课程的模式。 技术课程有专用的教材，教学内容是相对确定的，一般情况下教学设计的课题就可表明教学内容。时下，很多人对于了解航空科普知之甚少，仅凭一个标题不足以说清教学内容。因此，有必要表明教学具体内容，然后进行教学内容分析，明确教学内容在整个航模课程中的地位、特点、作用。 四．教学设计的必要性 教学设计是上好课的前提和保障，虽然航模课程有其自身的特点，但航空科普教学也和其它的学科类似，没有科学合理的教学设计不可能有好的授课效果。 经验丰富的教师也许没有形成书面的教学设计，实际上他们的教学设计早已形成于心。他们已将相关的内容融会贯通、应用自如，能科学合理艺术地完成教学目标。 书面的教学设计能将整个教学过程进行梳理，明确教学目标、清晰课堂教学的条理和逻辑、优化教学意图和方案，是实现提高教学效率和完成教学目标的必要准备，是进行业务交流不可少的重要方式，也是得到科普同行、教育部门、政府官方认可的主要材料；更是上好航模课的重要准备。 五．教学设计的原则 1.目的性原则 评价一堂好课的有两个核心标准：一是教学目标是否准确适当，二是教学目标的完成情况；好的教学设计应围绕着如何落实教学目标展开。作为一门课程应有整体的学科课标，作为一节课也必须有明确的教学目标，否则就不能称之为科普教育。 2.科学性原则 科学性原则包括教学内容的科学性和教学过程的科学性。更为完善的教学设计中还应有“指导思想和理论依据”，这其中就包含着教学过程应遵循科学性的原则。 3.可行性原则 教学设计要成为现实，必须分析教学背景条件，包括学生的年龄特点、已有知识基础、教学设备、地区差异等因素。考虑如何利用优势条件实现教学目标，使教学设计具有操作性。 设计如何教学，本身就是一种创作的工作过程，因此每个教学设计都是唯一的，也就是说教学设计具有创新性原则。 此外，教学设计的原则还有系统性原则、程序性原则、反馈性原则等。 六．教学设计和教案 书面的教学设计是课堂教学之前的各种准备思考、到课堂如何运作等内容完成的文图阐述，教案是课堂教学的方案。 作为业务交流的教案中应有：教学内容（ 课题）、教学目标、 教学重难点、 板书设计、教学准备（包括实践工具器材、PPT等）、教学过程、课后反思等。 齐长安 2017年9月