部编版本小学小学一年级的语文上册的第五单元复习学习教案.docxVIP

部编版小学一年级语文上册第五单元教案 第五单元 画 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。所以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。 另外，应当明确——古诗是识字的载体，识字始终是一年级教学的重点。在这个重点教学的过程中，学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外，教学中还要大力开掘多种方式，通过多种途径来识字。如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。 课前准备 ．写有反义词的头饰；一幅山水画；生字卡片，制作多媒体。 ．预习生字，朗读课文。 课时安排 课时。 教学过程 课时 一、观察图画，引入诗句 ．教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。．教师引学：小朋友，你们看到了些什么？ ．教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。 ．教师引导学生进行小组合作交流，小组内互相说一说自己还发现了什么。引导学生发现画上有题字或诗句。 ．教师导言：仔细看，画上题了哪些字？ 预设：如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》作比较。 ．学生读诗。 ．教师引学： 这四句