轴对称图形说课学习教案稿范本.docxVIP

人教版四年级轴对称图形的 教学设计 谢蕊蕊 一、设计思想： 找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识轴对称图形。 同时加强直观教学，降低认知难度。学生自己动手实践，加深对轴对称图形的感知。 二、教材分析： 1、分析《课程标准》对本课教学内容的要求：轴对称图形是图形运动教 学的进一步深入。轴对称主要是体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半。通过数一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称图形的 性质 : 对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴，从而对轴对称图形的认识从经验上升到理论。 教学设计主要是联系学生亲身体验， 联系学生生活实际，引导学生探究新知。此节内容的学习将为以后学习画轴对称图形，图形的平移和旋转做好铺垫。 2、分析本课内容的组成部分：学生会判断轴对称图形；能找出轴对称图形的对称轴；认识到轴对称图形的特征。联系生活实际，激发学生的兴 趣，学生动手实践操作，体验知识的建构过程。 3、分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系：这部分内容是在学 生已经体验过“图形运动”的基础上，进一步深入学习轴对称和平移。 对轴对称图形的认识从经验上升到理论。 三、学情分析： 学生已经初步感知生活中的对称和平移现象，初步认识了轴对称图形； 又在前面研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。本单元将学习轴对称图形的平移，教