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孩子的成长呼唤感恩教育 孩子的成长呼唤感恩教育 漂阳市文化小学 施冬梅 摘要：中华民族的感恩教育源远流长，自古 以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、 “谁言 寸草心，报得三春晖”的古训。学会感恩、 知恩图报是中华民族的优良传统， 值得我们 不断继承和发扬。感恩是增进人与人之间感 情融洽和睦的助长剂。在故事启蒙、情境教 育、实践锻炼中使孩子学会感恩，能化解心 中的苦闷与烦恼，友谊的种子也在感恩中得 到升华。 关键词：教育 感恩 成长 一、 困惑：孩子的成长，感恩教育能少吗？ 在现实生活中，很多子女都认为用父母的钱 是天经地义的，受人恩惠不懂得知恩图报， 社会在进步，青少年中却正在失落一种名为 “感恩”的传统美德。不懂得感恩，显然是 宠爱溺爱的后果。这一代的孩子大多是独生 子女，自然在父母“再穷不能穷孩子”的娇 宠中长大，自幼娇生惯养，于是就不知道一 粥一饭都来之不易。又由于许多父母因历史 原因，受教育不多，因此希望在孩子身上能 得到补偿，孩子除了读书，饭来张口衣来伸 手，根本体会不到父母的艰辛。这样“抱大 的一代”，直到成年、进了高等学府以后， 依然只知道对父母撒娇撒野，一旦家长不遂 其心愿，就由娇而横，由爱生恨，甚至恩将 仇报。因此，这种现象的产生，对家长来说， 当然也难辞其咎。 二、定位：孩子的成长，感恩教育不能少！ 中国的感恩教育源远流长， 有着十分悠久的 历史，是值得我们不断继承和发扬的。我认 为，小学生的感恩教育，不要好高鸯远，要 从诸如教育学生主动帮助老师擦黑板， 对师 长有礼貌，尊重老师，关心理解父母，为父 母分忧等不起眼的实在小事做起，着力培养 大学生的感恩意识，使他们“吃水不忘打井 人”，永不忘记别人的帮助之恩，不忘父母 师长的养育教导之恩。在中国数千年的道德 传统中，“滴水之恩，当涌泉相报”，是做 人最起码的良知和道德素养，有恩不报者甚 至以怨报德者，是要被当成无耻小人被唾弃 的。而如果一个孩子毫无感恩之心，连起码 的“礼尚往来”都不懂，那么，就不仅仅是 缺乏良知和道德素养的问题了， 连适应社会 的起码能力都不具备， 这样的孩子走向社会 肯定是要四处碰壁，成为孤家寡人的。日本 的一些学校十分重视对学生进行“感恩教 育”。他们的感恩教育主要是讲父母养育了 我们，我们应该感谢父母；老师给予了我们 知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老 师；他人关心帮助了我们，我们应该感谢他 人。这些看似朴素的感恩教育中却蕴藏着深 刻的人情味和人文关怀。 三、探寻：孩子的成长，怎样进行感恩教育？ 感恩意识不是天生的， 面对众多中学生感恩 之心的如此“迟钝”，甚至没有这种“本 能”。作为教育者，我们便要采取灵活多变 的方法，营造出一种人文关怀的氛围。 1、读故事，在故事启蒙中培养感恩教育 一节班会课上，我给学生朗读了 “韩国媳妇 的感恩教育”。文中大意是：韩国媳妇恩贞 不但每餐都让刚刚上幼儿园的孩子给爷爷 奶奶爸爸妈妈盛饭、端茶，而且还制作了一 个“孝行牌”挂在孩子的胸前。 牌的正面是 父母像，背面是孝敬父母的种种格言与规定。 她每天晚上还要求孩子对照“孝行牌”默 想自己做得怎么样。中秋节时，恩贞和丈夫 带着孩子，早早起来，穿上韩国五彩的民族 服装，跪拜着叩响了二老的房门，向父母感 恩。我记得当时读这篇文章时， 语调很平实， 毫无煽情的成分，然而班级中却鸦雀无声， 显现了难得一见的安静和认真，我知道文中 的某些段落或事例已经触及了他们深埋在 心底的那一份纯真，感恩意识已有所觉醒。 故事读完后，我布置给学生了一个思考 的作业：哪些事值得我们感恩呢？有学生说： “我要记住别人曾经给予我的恩惠， 在他需 要帮助时，及时伸出援助的手。”有学生说： “父母给予我生命和关爱，我要好好珍惜， 用优异的成绩和孝心回报他们。”有学生说： “多为家长做些力所能及的事，少让他们操 心，在他们的节日里，用自己的零花钱，买 一份表达’感恩的礼物， 并真诚的说’爸 爸妈妈辛苦了’。” 是啊，向别人表达真诚的谢意，是尊敬与礼 貌最高的表达方式，也是建立与维系人际关 系的最佳方法。 通过谈话，教育学生用感恩之心去感受世间 的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支 持和援助时，给他人以回报，始终将他人的 恩惠铭记在心，不要只图索取和享受。 2、创设情景，在情景教育中培养感恩教育 设计一些感恩教育情境， 让学生自己去体会 “感恩”的重要意义很有必要。比如说，对 一个生病的学生，开始你可以故意不去看他， 让他一个人呆着，过一阵子慢慢给他无微不 至的关心，他就会深切体会到被别人关照的 恩情”，以致以后遇到别人生病，他就会 主动去关心别人，这样感恩教育的目的也就 达到了。又比如一个学生在考试时竟然忘了 带笔，在其正着急得不得了的关键时刻，你 递上一支笔，想想这个时候肯定会激发起