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六年级现状分析与提高教学质量的探讨 唐县长古城乡白沙小学 六年级现状分析与提高教学质量的探讨 一．六年级现状分析 白沙小学六年级升级时进入白沙中学学习，学生学习环境 与任课教师发生了重大变化，对学生的学习产生了一定的影响， 学生起初不适应，思想产生了波动，出现了学习困难，与老师关 系紧张，与其他年级学生发生矛盾等一系列的问题， 六年级的学 生思想变化比较大： 优秀生学习主动积极， 而部分学生由于学业 跟不上，产生了破罐子破摔的心理，成了班级工作中的老大难。 经过一段过渡时期的调整， 学生逐渐适应了环境与老师， 学习有了起色，出现了勤奋上进，刻苦认真的良好学风，但是，由 于六年级是学科制， 比起以前的包班制， 老师对学生管理职能有所弱化，教师的权威意识下降， 对学生的教育也产生了消极的影响，学习上不能摆脱过去的定势，学科之间不能均衡发展，都成为困绕进一步提高的质量的问题． 同时，我们也要认识到，学科制度的优势作用，六年级老 师都是优秀的师资配备， 在中学里， 能够向高年级典型的学生榜 样学习，产生上进的动力，加上中学严格的管理制度，都是六年 级学习的有利保障． 展望 2011 年，我们虽然困难重重，但是经过师生的不懈努力，一定能够夯实基础，稳定前进，实现教学质量的提升． 二．提高教学质量的具体措施： 一、增强事业心和责任感，提高质量意识，竞争意识，真 2 抓实干。 教学质量是一所学校的生命线， 学校教学质量的高低直接到决于班级教学成绩的好坏， 抓好班级教学的管理是提高学校教学质量的关键。抓好小学毕业班教学质量有为重要。 今年是教育质量提高年， 教学质量更是成了学校管理工作中的头等大事。 抓好班级教学质量的提高无疑是提高学校教育质量的关键。教学质量是在教学过程中产生的， 而在教学过程中受诸多因素的制约。因而，我校进行了提高班级教学质量的研究，利 用一切积极因素， 采取具体措施对班级进行管理， “管理出效益，管理出质量 ”，摒弃不利因素。 小学六年级教学成绩是整个小学教学成效的终结性表现， 因此，使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识，这个过程 的优化，对于小学阶段减轻学生过重的学业负担， 提高教学质量尤为重要。 二、努力提高课堂教学效率 课堂教学永远是提高教学质量的主阵地。 优化课堂教学， 向四十分钟要质量，也是我们亘古不变的主题。 备好每一节新课和复习课，设计好练习和作业，作业、测试卷抓紧时间批改，及时发回学生手中，及时评讲，争取知识点的过关。 教师要把好备课、讲课、作业批改、辅导和测试五个环节，深刻反思自己在教学中的失误及原因，要有具体的改进措施。 3 要把课外辅导作为一个主要环节去抓。要抓优生、补差生，培优转差，提高优秀率。对于所教学生的各科成绩、每个学生近段时间的学习情况做到心中有数，对症下药，补差补缺。 从教学方法上下功夫，分层教学，因材施教，从提高课堂教学效益上下功夫，真正把六年级的教学工作提高到一个新水平。 三、突出思想品质教育 对学生进行理想前途、学习态度、学习目的，道德品质的教 育和心理健康辅导， 使学生正确认识自己， 明确自己前进的目标， 树立远大的志向，并且为了理想的实现而付出自己辛苦的努力． 四．召开学生家长会 大力争取家长的支持和配合， 使学生奋发图强， 配合老师刻苦学习，使学生以饱满的精神、良好的状态投入到学习中。 营造全社会关心孩子的氛围。 开好六年级家长学校， 提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育和家庭辅 导。每学期，我校必须召开一次六年级家长会，与家长共同探讨家庭教育，家校紧密结合，为孩子的健康成长而努力。 在教学工作实践中我们深切体会到： 只有上下团结一致， 努力培养学生学习的良好习惯，家、校紧密配合，系统地搞好教学 工作，才能保证班级教学质量的稳步提高。 4 六年级学生语文学习现状分析及教学策略 马宝兴 唐县长古城乡白沙中学 5 六年级学生语文学习现状分析及教学策略 白沙小学六年级升级时进入白沙中学学习， 学生学习环境与任课教师发生了重大变化， 对学生的学习产生了一定的影响， 学生起初不适应，思想产生了波动，出现了学习困难，与老师关系 紧张，与其他年级学生发生矛盾等一系列的问题， 六年级的学生思想变化比较大： 优秀生学习主动积极， 而部分学生由于学业跟不上，产生了破罐子破摔的心理，成了班级工作中的老大难。 经过一段过渡时期的调整， 学生逐渐适应了环境与老师， 学习有了起色，出现了勤奋上进，刻苦认真的良好学风，但是，由 于六年级是学科制， 比起以前的包班制， 老师对学生管理职能有所弱化，教师的权威意识下降， 对学生的教育也产生了消极的影响，学习上不能摆脱过去的定势，学科之间不能均衡发展，都成为困绕进一步提高的质量的问题． 同时，我们也要认识到，学科制度的优势作用，六年级老