教研发言 以“神奇的莫比乌斯带”一课为例,浅谈应用意识.docVIP

第 PAGE 页 教研发言 以“神奇的莫比乌斯带”一课为例，浅谈应用意识 　　各位老师大家晚上好，今天我分享的是以“神奇的莫比乌斯带”一课为例，浅谈应用意识 。下面我将从三个方面来进行分享： 一、对应用意识的理解 课标中指出：应用意识有两方面的含义：一方面有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解释现实世界中的问题；（数学知识现实化） 另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学方法予以解决。（现实问题数学化） 在对应用意识有了一定了解的基础上，我认为对于培养学生的应用意识，应从这三大方面着手： 数学问题：问题不能是随便的一个问题，这个问题要有揭示数学特点和本质，引发数学思考的问题。马云鹏教授把这样的数学问题称为“核心问题”，在教学中一定要有一个核心问题引发学生的数学思考。 知识的背景及形成：应用的前提是对数学知识有深刻的认识，知道知识的来龙去脉，才会对此产生兴趣，进而去应用。 第一，提供数学知识产生的背景材料。 第二，呈现数学知识的形成过程。现实生活中蕴涵着大量的数学信息，教师可结合现实生活或者具体情境，给学生呈现数学知识的形成过程。 应用知识：引导学生看，见识应用数学；提倡学生做，乐于应用数学 二、对于本节课，如何培养学生的应用意识 根据我对应用意识的理解，在本节课中，