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新课标人教版六年级下册语文全册教案 一、学情分析 本班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，学生课外认识的字很多，这一点在本 学期应继续常抓不懈。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强， 这是本学期应着重努力的方向。 二、教材简析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭 生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋、想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。 八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题 内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括１课 “识字 ”、４— ５篇课文和１个 “语文园地 ”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包 括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 34 篇，内容丰富多彩。 “语文园地 ”包括 四个栏目：我的发现 —— 鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累 —— 引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际 —— 与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台 —— 给学生提供展示学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 本册汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写。全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个认识的字。 要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书 后的生字表（一）列出了全册要求认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。 九年义务教育课标版六年级下册语文作文教案 教学教案 2009-01-14 17:38:40 阅读 215 评论 0 字号：大中小 作文题目 文章体裁 写作时间 课时安排 《难忘的 ‘第一次》 记叙文 二课时 写 作 指 导 1 ．围绕 “难忘的 ‘第一次 ’”为题写一篇习作，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要 适当； 审 2 ．根据习作提示， 从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作， 能围绕所选内容的写作要点 分段表达，内容要具体，感情要真实。 题 3.尊重学生的独特感受 ,在习作中要写清楚事情的经过或事物的特点 ,让学生充分表达自己的真切 感悟 . 1 ．回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。 （可翻阅手头资 料） 如 何 2 ．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。 搜 集 3 ．指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。 整 理 材 料 一、谈话导入，明确要求 二、自选内容，分组交流 ．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？ ．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建 写 议。 作 三、全班交流，拓宽思路 指 四、再次明确习作要求，学生习作 ．再次明确写作每一个内容的具体要求。 导 ．写作内容要具体，表达自己的真情实感。 ．学生各自习作。 ．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。 ．誊写习作。 作文题目 文章体裁 写作时间 课时安排 题目自拟 记叙文 二课时 写 作 指 导 从自选内容中选择一题写一篇习作 , 自拟题目 ,练习写作 . 唤起学生的写作兴趣 ,激发学生的倾吐欲望 ,培养学生在活中通过材料精心构思 ,充分拟稿的写 作习惯 . 审 题 在习作中要写清楚事情的经过或事物的特点, 内容具体 ,感情真挚 ,充分表达真切感受 . 让学生在习作训练中体验写作的快乐. 如 (学生明确写作要求 ) 何 搜 1. 要介绍的民俗是什么 ? 集 2. 民俗的主要特点是什么 ?你准备从几方面来写清楚民俗的特点 ? 整 3. 哪一部分作为重点将进行具体介绍 . 理 4. 根据其特点 ,你打算拟写什么题目 ? 材 5. 采取了哪些方法来介绍民风民俗 ? 料 写 一、确定习作对象，形成初步设想。 作 二、交流构思。 指 三、书写草稿。 导 四、初步修改。 。自读和小组评，认真修改。 。全班评议。 五、佳作欣赏。 作文题目 《我的理想》  文章体裁 体裁不定  写作时间  课时安排 二课时 写 作 指  导 ．在口语交际的基础上，以＂我的理想＂为题进行习作训练，表达自己内心的真实情感和体验，激发学生的写作兴趣． 审 ２．在习作训练中，表达的内容要具体，感情要真实并运用前后照应的写法进行写作，提高学生灵 题 活运用评议技能的能力 ． ３．培养学生精心构思，组织评议充分拟稿的写作习惯，并能针对自己的习作进行修改评议与欣赏． 如  １．引导学生针对＂我的理想＂是什么？＂我为什么有这样的理