三年级下册《什么是面积》教学设计、反思.docxVIP

三年级下册《什么是面积》教学设计、反思 学习目标： 1、 让学生结合具体实例和画图活动，理解图形面积的含义。 2、 让学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样丿 _ 3、 在活动中培养学生的动手操作水平、分析综合水平和初步的空间观点。 4、 使学生在活动中懂得解决问题的方法不是唯一的， 并发展与人合作交流的水平 学习重点： 结合具体实例和画图活动，理解图形面积的含义。 学习难点： 1、 理解图形面积的含义。 2、 能够准确的判断两个图形面积的大小。 教学准备： 学具盒、各种实物、课件等。 教学过程： 一、欣赏礼物，理解面积的含义。 1、理解物体表面。 （1 ）出示林林总总的 六一”节日礼物,问：这是老师为大家准备的节日礼物，漂 亮吗？出示其中一个小房子，问：谁能把这件礼物介绍给大家 ？ （2）指名介绍后，说明：其实，不管是房子的上面、正面还是侧面，我们都叫它房 子的表面。房子的表面相同吗？哪些地方不同？ （3 ）演示并说明：生活中很多物体有表面，这是手的表面，这是脸的表面，这是 桌子的表面……问：你们还能找出哪些物体的表面？用手摸一摸！又问：这些表面 有什么不同? （4）说明：同学们刚才摸的这些面，都是物体的表面。 （板书：物体的表面）物体 表面的大小就是这个表面的面积。（板书：物体表面 大小） （5）（出示几组物体表面）问：谁的表面面积大？谁的表面面积小？ 2、 理