北师版八上数学第二章教案.docxVIP

第二章实数 认识无理数（第1课时） 一、 学生起点分析 通过前一章 《勾股定理》的学习，学生已经明白什么是勾股数，但也发现 并不是所有的直角三角形的边长都是勾股数， 甚至有些直角三角形的边长连有理 数都不是，例如：①腰长为1的等腰直角三角形的底边长不是有理数， ②两条直 角边分别为1，2的直角三角形的斜边长不是有理数，这为引入“新数”奠定了 必要性. 二、 教学任务分析 《数不够用了》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第 二章《实数》的第一节. 本节内容安排了 2个课时完成，第1课时让学生感受 无理数的存在，初步建立无理数的印象， 结合勾股定理知识，会根据要求画线段； 第2课时借助计算器感受无理数是无限不循环小数， 会判断一个数是无理数.本 课是第1课时，学生将在具体的实例中，通过操作、估算、分析等活动，感受无 理数的客观存在性和引入的必要性，并能判断一个数是不是有理数. 本节课的教学目标是： ①通过拼图活动，让学生感受客观世界中无理数的存 在； ②能判断三角形的某边长是否为无理数； 学生亲自动手做拼图活动，培养学生的动手能力和探索精神； 能正确地进行判断某些数是否为有理数，加深对有理数和无理数的理解； 三、 教学过程设计 第一环节：质疑 内容：【想一想】⑴一个整数的平方一定是整数吗？ ⑵一个分数的平方一定是分数吗？ 目的：作必要的知识回顾，为第二环节埋下伏笔，便于后