中小学音乐课程基本理念和教学中应注意的问题.docxVIP

中小学音乐课程基本理念和教学中应注意的问题 根据2011年版《音乐课程标准》的要求，人民音乐出版社社长、北京音乐教育专家吴斌教授的观点，结合本市音乐教师的教学工作情况，今天和大家一起探讨关于中小学音乐课的教学内容和课程的基本理念及教学中一些应注意的问题。 一、关于教学内容和值得注意的问题 《音乐课程标准》指出，识读乐谱是音乐教学的一项内容。其中，课标要求学生具有一定的识谱水平，这样才有利于参与音乐欣赏、表演、创作等实践活动。所以，中小学音乐教学有必要实行识谱教学。识谱要和演唱、演奏、创造、欣赏等密切结合，能够通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也能够借助乐器演奏来学习乐谱。总来说之，学生学会读谱主要是通过音乐实践活动，而不是通过专门的读谱练习。要注意的是，对识谱教学的过高要求和过度投入只会给音乐教学带来负面影响，因为无论何种乐谱对于学生来说都存有一定的技术难度。要求过高会使音乐教学陷入枯燥的技术操练，影响了音乐审美教育的实施。 2.音乐知识的学习 音乐要借助知识和技能来传达音乐的艺术魅力，掌握音乐知识有利于音乐的表现和创造。在课堂中，音乐知识不宜先讲，要通过鉴赏、歌唱等实践活动，让学生带着老师设计的问题，在音乐实践中归纳、总结出音乐知识，做到音响和概念的尽量统一。比如人音版四年级上第七课《友谊的回声》，中间部分的f、p的力度记号。我就听过一个老师在上这堂课时，用了很长的时间专门讲解了“f”是强、“p”是弱， “ff”是很强， “pp”是很弱，然后老师又用力敲了一下鼓，说这就是强；再轻敲一下说这就是弱。这位老师教学力度记号用了比较长的时间，但是教学效果并不好。其实，教师能够在学生音乐实践中应用对比的方法来掌握。先让他们聆听歌曲，再学唱歌曲。用三组学生唱力度强的部分，用一组学生或者一位学生唱力度弱的部分，学生通过听觉上的实践训练，很直观就能感受、总结出强和弱的特点，就会比较顺利解决力度记号这个知识点。 3.音乐作品的欣赏 感受与欣赏是中小学音乐课程的重要教学内容，歌唱、创造等音乐学习都离不开听觉水平的培养。在音乐教学中，不能单纯的走马观花的欣赏，要揭示音乐的要素在音乐中的表现作用。有些教师让学生欣赏《青藏高原》，一节课下来，学生还不明白藏族民歌的特点（曲调辽阔，风格淳朴自然，声音高吭嘹亮，音乐色彩热情、粗犷，声调变化跨度大）。演唱或欣赏陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》，不明白陕北音乐独特表现方式是大跳、四度音程、奔放、悠扬，具有乡土气味和朴实风格。吴斌教授说过：审美音乐最高境界是对音乐作品风格的把握！ 4.歌唱教学 歌唱教学是是音乐教学的基本内容之一，占据了课堂教学的绝大部分时间。要注意激发学生富有感情的歌唱，培养学生演唱的积极性和自信心；要指导学生使用头声，注意控制歌唱的音量，即时制止大声喊叫，把处理歌曲的情绪贯穿于课堂始终。 5.安排即兴创作 比如为歌曲编配伴奏型的内容，教师提供简单的编配方法，我们能够给学生固定的节拍，比如四二拍。固定的音符时值，四分音符和八分音符甚至十六分音符。鼓励学生尝试实行即兴创作。让学生享受、表现、创作音乐带来的成功和愉悦感，教师巡回辅导，即时提醒学生创造的节奏型要符合歌曲的情绪，如欢快、热烈，各组将结果实行表演。师生作简单评议，选出最有特色、有创意的方案实行表扬。但是我们要注重创作的“过程”，不要一味注重创作的“成果”。 二、如何实行课堂教学 1.乐器进课堂 几次下乡下校听课，发现有一些学校没有专用的音乐教室；有的老师没有使用乐器（有的提一台录音机）。中小学音乐课堂教学是否需要使用乐器呢？答案是肯定的!无论是欣赏课还是唱歌课，都应该有乐器的依托。没有乐器的学校，能够师生动手做。 自制简易乐器。矿泉水空瓶放进米模仿“沙沙”的雨声；易拉罐里放进沙子作沙锤，还有自制串铃、响板、三角铁、鼓等等。在上杭县举行的龙岩市小学优质课评选中，有一位长汀县的老师在上《小雨沙沙》这堂课时，就让学生利用自制乐器（矿泉水瓶放沙子）来为歌曲伴奏，效果很好。 我们能够请学生说明自制乐器的音色特点和制作方法，然后大家实行讨论评议，能够引导学生利用自制的打击乐器为学习过的歌曲作简单的即兴伴奏。以前看到师生即兴制作的“瓷碗琴”——用十个大小不一的瓷碗，按大小排列分别敲击确定音高，利用加水的办法实行音高的测试，教师还使用瓷碗琴为同学们演奏一首小曲，让学生感到愉快和开眼界。 用好现有设备。比如钢琴、电钢琴、电子琴、竖笛等，不要闲置一旁不予理睬。 在音乐欣赏中使用乐器。能够利用乐器演奏欣赏曲目的主题或片段，让学生熟悉主题旋律的同时有更好的音高音准。 在歌曲演唱中应用乐器。学生大都爱唱爱喊，自控水平比较差，发声器官正处于细弱时期，容易受到损伤，而且音准、音高概念较差，这时适当利用乐器能减轻和改变用嗓过度的现状。课堂中，乐器提供给学生感受音乐、