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第 第1页共1页 巧妙引导成就有效课堂 苏教版数学四年级《认识三角形》这一内容，让学生理解 “两边之和大于第三边”，这既是教学重点，也是教学难点。 很多课堂，教师为学生准备好了长短不一的多根小棒，然后 由问题“任意三根小棒都能围成三角形吗驱动，学生进行拼 搭，并记录下结果。老师引导学生思考：“为什么有些三根小棒 能围成三角形，有些不能呢？ ”这一环节，从培养学生的实践能 力来看，是必要的。但是接下来的情况往往就不太乐观了，学生 会说些无关紧要的话，最后老师只好直接引导学生观察两条边的 长度和与第三边长度的关系，总结出结论。虽然结论出来了，但 是学生的理解是肤浅的，在判断哪三根小棒能围成三角形时