部编版九年级语文上册第三单元第十三课《行路难》朗诵建议.docVIP

《行路难》朗诵建议 《行路难》是一首古体诗，在朗读上应把握诗歌停顿短长、节奏叙急、音节轻重、语调抑扬。如“停、投、拔、顾”四个连续的动作，应读出诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。“冰塞川”“雪满山”的慨叹，要读出诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求的变化交替。“行路难！行路难！多歧路，今安在？”四句的朗读应节奏短促、跳跃，体现诗人急切不安状态下的内心独白，逼真地去传达诗人进退两难而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总有实现的一天。要读出诗人的倔犟、自信和他对理想的执著追求，去展示诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。因此在朗诵上“长风破浪”要读出慷慨激昂的味道，“会”读升调，读出坚定之情。“济沧海”要读的平缓，读出自信、欣慰的语气。后句前四字稍快，后三字则要慢，“直挂”“济”要重读，体现出诗意的节奏和重音。