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分层教学在初中数学课堂教学中的尝试 摘要 使用文献资料、实验对照等方法，在初中数学课堂教学中实施“分层递进”教学法。 结果表明：“分层递进”教学法有效地克服了班级授课制的弊端，使学生从被动强迫性学习 走向了自主创造性学习。 长期以来， 初中数学教学因为受传统上课班级授课制的约束和限制， 教师从备课、 讲 授、作业辅导、 考试评定等环节，很少顾及不同学习智能水平学生的差异性，致使学生在接 受知识和掌握知识上存有个体差异， 他们在各自的水平层次上， 都不能达到很好的提升和发 展。为此，作者在数学教学中，尝试性地把“分层递进”教学法使用于数学课堂教学中，取 得了较为理想的教学效果。 1“分层递进”教