教学设计21老人与海鸥.docxVIP

21 老人与海鸥 教学目标： 1、学会本课 10个会写字， 6 个会认字及 9 个词语。 2、有感情地朗读课文。 通过理解课文具体的语言文字， 体会老人与海鸥之间的深厚感情， 揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 3、背诵课文最后四个自然段。 教学重点： 体会老人与海鸥之间深厚的感情。 教学难点： 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学准备： 自制课件。 教学时间： 2 课时。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学会本课 10个会写字， 6 个会认字及 9 个词语。 2、了解课文内容。学习课文第一部分，体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。 3、通过联系上下文，想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。 教学重点： 体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。 教学难点： 想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。 教学过程： （一）谈话导入： 我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍 珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动 物之间的一幕幕， 让我们为之动容。 今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。 引出课题并板书。 （教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画） （二）学习本课生字、新词。 1、 检查预习生字、新词的读音情况。 （1） 同桌互读，相互订正。 （2） 指名