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教科版小学科学三年级上册： 1-6 《加快溶解》教案教学设计 6. 加快溶解 【教材简析】 通过上一课的学习，学生已经知道很多物质能在水中溶解， 本节课要研究“如 何加快物质在水中的溶解” 。 聚焦板块：直接提出了本节课的研究重点“如何加快物质在水中的溶解” 。 使学生对溶解有了进一步的思考，了解学生的已有认知。 探索板块： 主要通过三个探究活动， 使学生学会如何进行对比实验， 同时认 识到不同情况下食盐溶解的速度是不同的。 通过探索活动学生会发现， 要知道“如 何加快物质在水中的溶解” ，必须通过对比实验才能知道，而进行对比实验，只 能改变其中的一个条件， 保持其它条件不变。 此外学生还发现， 食盐在热水中比 在冷水中溶解的快，食盐在搅拌时比不搅拌溶解的快。 研讨板块： 通过研讨活动， 学生可以认识到通过搅拌和提高水的温度， 能够 加快食盐在水中的溶解速度。 同时鼓励学生对影响溶解的因素进行思考， 还有哪 些方法能够影响食盐在水中的溶解。 拓展板块： 通过让学生讨论还有哪些方法能够加快食盐在水中的溶解， 鼓励 学生在课后，利用今天在课堂上探究的方法继续寻找更多加快食盐溶解的方法。 【学情分析 】 学生知道生活中有很多物质跟食盐一样， 放在水中能够溶解。 对于加快溶解 的方法知道一些， 比如知道能通过搅拌的方式加快溶解， 但是学生对于热水是否 能够加快食盐的溶解速度还不清楚。 对于