新闻传播专业硕士培养模式调查报告.docxVIP

关于新闻传播专业学位研究生的培养模式的调查报告 新闻与传播专业 赵欣 2012年 11月 1日 一、调查背景 自 2011 年招收新闻与传播专业学位（ MJC）研究生工作的正式启动，标志着我校新闻 与传播学院的研究生教育从培养研究型人才为主向培养应用型人才开始转变， 但是针对专业 学位研究生的培养模式还处在探索阶段。 虽然传统的学术型研究生的教育模式和经验可供专 业学位研究生借鉴， 但这两种培养模式是有着很大区别的。 因此对专业学位研究生要有针对性地制定不同培养方案， 确定新的培养目标， 采取特色的教学理念， 建设有特点的师资队伍，这样才能承担起培养应用型高层次新闻传播专门人才的使命，满足新闻界对实务人才的需 求。同时， 也通过我院新闻与传播硕士专业学位教育工作的不断实践， 进一步完善和发展我 院研究生教育体系。 就此，本人对我校新闻与传播学院专业学位研究生进行了一次深入调查， 具体情况如下： 二、调查内容 （一）调查目的：了解新闻与传播专业学位研究生对其市场面向和培养模式的认识。 （二）调查对象：陕西师范大学新闻与传播学院 2012 级新闻与传播专业学位研究生 （三）调查方式： 本次问卷调查采取不记名调查的方式， 对 30 名 2012 级新闻与传播专 业学位研究生当场发卷调查，并当场回收问卷，回收率达 100%。 （四）调查时间： 2012 年 11 月 1 日上午 10 点。 （五）调查概述： 本次调查通过了解专业学位研究生对现阶段学习状况的认识， 提出了 共 14 道问题， 其中 3 道为多选题， 其余 13 道为单选题， 内容涵盖了新闻与传播专业学位研究生的市场面向和培养方案两大方面。 三、调查结果及其分析： （一）对自身市场面向的认识： 1.毕业后更倾向于进入媒体机构工作。 你毕业后更倾向于？ 考博 去媒体工作 去其他单位工作 1  20  9 从上表可以看出，只有约 3%的同学有意攻读新闻传播博士学位，投身高校和新闻传播研究机构从事新闻传播理论的研究；大约 67%的同学希望作为应用型人才进入媒体机构从事专门工作；还有约 30%的同学希望从事其他工作。这表明了从总体看来，专业学位研究生的区别于学术型研究生从事理论研究的意愿， 更趋向于毕业后直接进入媒体机构等实务单位。这就要求我们针对专业学位研究生的市场面向制定相应的培养计划， 并严格按培养方案 实施教学，以达到媒体机构对高层次应用型人才的需求。 2.大多数同学对自身的发展前景持怀疑态度。 你认为通过两年的研究生学 能 不能 不知道 习能否达到用人单位的要求？ 1 9 20 你又没有想过通过自己的 有 没有 不知道 努力改变现在的学习状况？ 25 0 5 从上表可以看出，有超过 90%的同学对自己的发展前景态度消极。大约 67%的同学对 未来的就业感到迷茫，还有约 30%的同学对自身持否定态度，认为通过两年的研究生阶段 的学习无法达到用人单位的要求。 这样的现象要引起我们的重视， 去关注、 去寻找原因并积 极地寻求解决方法。 （二）对目前培养方案的看法 1.现在的课程设置有待改善 你对现在的课程安排满意吗？ 满意 基本满意 不满意 2 10 18 如果不满意，是对 开设课程种类 课程安排顺序 教师授课方式 哪些方面不满意？ 22 9 13 上表表明，仅有约 6%的同学对现在的课程安排感到满意，大约 33%的同学感到一般， 而约 61%的同学对现在的课程安排不满意。而因开设课程种类而感到不满的约占 73%，对 教师授课方式感到不满意的约占 43%，对课程安排顺序不满意的占大约30%。这样的结果 表明，大多数同学认为课程设置的结构不符合专业学位研究生的市场面向的要求， 还有一部 分同学认为教师的教学理念不符合专业学位研究生的培养方式。 2.应注重对业务能力的培养 你觉得专硕的课 只安排业务课 业务和适当的理论课 偏重理论课 程应如何安排？ 0 29 1 你觉得专硕课程 先基础业务后理论 先理论后基础 二者同时进行 安排顺序应该？ 6 3 21 你觉得专硕的课程 注重采写编评等基础业务能力 加强理论知识储备 二者兼并 应该如何让开展？ 10 1 19 从上表可以看出，约 97%的同学认为应该在注重业务课的基础上适当地安排理论课程； 约 70%的同学认为业务课与理论课应该同时进行，而约  20%的同学希望先开设业务课而后 进行理论学习，剩下的  10%认为应该先学习理论后训练业务能力；有大约  33%的同学认为 授课过程中应该更注重对业务能力的培养，约 64%的同学认为授课中业务能力的培养和理 论知识的学习都应注重，仅 3%认为理论知识更加重要。这些数据表明，应用型的新闻传播 专业硕士的专业设置， 应该在理论和实践之间搭建起相互沟通的桥梁， 为学生提供良好的