综合性学习文学采风活动.pdfVIP

。 综合性学习《文学采风活动》教学设计 总体构思 对学生进行有效地活动前指导， 活动中帮助， 组织好活动结果的展示， 其他 事情放手让学生发挥主动性和创造性， 自主设计采风计划， 进行采风实践和成果 展示，提高学生的组织能力、社会交际能力、搜集整理写作素材的能力。 过程设计 【教法学法】 作为第二课堂开展的活动， 应该以学生的自主探究为主体， 教师进行必要的 指导。 【教学流程】 （一）活动前指导 1 全班分为四个小组，每组十人左右，由学生民主推举出小组长，由小组决 定文学采风的地点和形式。 下面推荐几种形式： （1）景点采风法：如果学校附近有旅游景点，可在景点设免费茶水供应点， 询问游客所知道的俚语、 传说、民间歌谣等等，因为旅游的人一般都有空闲时间， 而且来自不同的地区， 这样就可以从他们那里比较容易收集到更为广泛地域的资 料。还可以向当地导游询问有关景点的传说或者神化故事。 （2 ）农村采风法：即深入某农村，寻找比较有空闲的老人，询问他们知道 的民歌、民谣、传说、谚语、歇后语等等。一般来说，年岁较大的人都有比较丰 富的阅历， 而且比较乐意和年轻人交流， 所以这种方法一般可以收集到很多有价 值的资料。 （3 ）亲族采风法：每个学生都可以面向自己熟悉的人进行一次文学采风活 动，向自己家中的长辈，收集有关家族的传说、故事，当然，还可以收集他们所 熟知的俚语、歇后语等。 （4 ）工厂采风法：如果当地有比较大的外来人口聚居地，比如工厂、集市 等，可以选择一个比较空闲的时间段，去调查来自不同地区的民歌、传说等。 （5 ）民族采风法：如果当地有少数民族聚居， 可以去了解少数民族的传说、 民歌等。我国绝大多数民族都有很多动人的民间故事、民歌等，只要有耐心，一 定可以收集到比较满意的资料。 2 根据小组决定的地点和形式，决定出去进行活动的时间，比较远的地方， 须利用假期，就近的场所，可以利用双休日。 3 小组长写好具体活动的计划，计划内容要包括活动的地点、时间、方式、 分工等，如果条件允许，可以备好录音机、照相机等设施，如果去较远地点，还 要注意带好行李。每组必须指定文笔较好的学生做记录。 （二）学生开展文学采风活动 在此期间， 教师应针对存在的各种问题随时做出相应的处理， 中学生走出校 门，在社会交往方面可能存在一些不足， 教师应随时进行指导， 不定期召开小组 长会议，及时交流问题及经验，进行阶段性总结。 （三）成果展示及进一步探究 成果展示可以达到几个方面的效果：一方面可以使学生享受到成功的喜悦， 激发学习的兴趣和热情； 一方面又可以让他们互相比较， 激发竞争的欲望， 增强 积极上进的动力； 还可以让他们对这次活动做一个很好的总结， 通过互相交流获 得共同进步。 精选资料，欢迎下载 。 1 导入： （用蒲松龄的故事导入）蒲松龄完成 《聊斋志异》的方法在很大程度上得益 于文学采风活动。他在路口设了一个免费的茶摊，过往的行人在这里喝口茶水， 歇歇脚，他就要求客人讲故事。 就这样，他收集了很丰富的素材， 并在此基础上， 完成了《聊斋志异》的创作。我们中学生在进行文学创作的时候，也需要借鉴这 种做法， 因为中学生的作文中存在着明显的材料贫乏、 脱离生活实际的问题。 这 次文学采风活动收集到了大量可以用于文学创作的素材， 这对中学生作文能力的 提高，是有很大好处的。 所以我们要在圆满完成这次文学采风的基础上， 将收集 到的资料进行整理加工， 并从中汲取丰富的营养， 使它们真正成为我们自己的东 西，真正为我们所用，