新闻的构成要素有哪些.docxVIP

“新闻的构成要素有哪些”说课教案 一、关于教材 1.教材及本单元内容地位 本单元内容 “新闻的构成要素” 属于新闻基础理论的一部分， 我们选用复旦大学出版社 2013 年出版的 李良荣 教授撰写的《新闻学概论》（第五版）作为学生教材使用。 本书自 1985 问世以来，广受好评，是全国 80% 的新闻院校选用的教材，是国内同类教材中 出版时间最早、发行量最高、影响面最广的新闻学基础理论教材， 也是十五、 十一五国家级规划 教材，具有很高的学术声誉和很强的示范效应。 作者 30 年来先后写过四部《新闻学概论》 ，第五版紧跟不断进步着的新闻实践，是 作者最新研究成果的结晶，与第四版相比，做了大幅改动，如：新增互联网与新媒体章节、大幅 改动新闻与信息、宣传、舆论，大众传媒与社会，新闻媒介的受众，新闻自由与社会控制，新闻 媒介的运作体制与管理模式， 中国的新闻改革等， 均具有新意和特色， 对新时代的新闻教学和新 闻工作具有较强的现实意义。 2.本单元的教学目标 本单元涉及《新闻学概论》第二章第四节“新闻的构成要素”。在此之前，学生已经学习了 新闻的概念， 这为过渡到本单元的学习起到了铺垫作用。 因此，本单元的内容在全书的地位比较重要，特别是实务操作层面新闻的构成要素的组成部分。 本单元包括的知识点主要体现在以下方面： ◆ 党性原则——马克思主义新闻思想的精髓； ◆ 坚持党性原则的极端重要性； ◆ 党性原则的具体表现。 通过教学，我们要达到以下教学目标： A 、知识目标： ◆ 学生要理解新闻的党性原则，让学生了解从事新闻工作首要遵循的重要原则 。 B、能力目标： ◆ 学生要在思想上认识到什么是党性原则、如何坚持党性原则以及在新闻工作中党性原则 的重要性。 3、本单元教学的重点、难点 重点： 新闻工作的党性原则是什么；党性原则的重要性 难点： 党性原则的具体表现 二、关于教法 课堂教学应该尽可能让学生多动脑想、动手做、动眼看、动嘴说，通过具体的新闻稿来认识 党性原则的体现，培养学生自主思考探究、组织语言、撰写相关新闻稿的能力。 由此确定以下教 学方法： 1.课堂讲授 —— 针对本单元的基本知识和示范性新闻稿时采用； 2.参与式教学 （启发讨论） —— 针对本单元的需要学生掌握的知识点时采用； 3.案例导入、作品分析 —— 具体分析党性原则在报刊与电视新闻的新闻传播中的体现； 4.亲自示范、动手改写 —— 针对报刊和电视新闻的事件撰写新闻稿。 （《人民日报》和新华网关于张德江主持召开第三十四次委员长会议的报道） 三、关于学法 教师在教学过程中， 不仅要传授知识， 更重要的是让学生学会学习的方法， 给学生如何学习 的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。从本课的教学目的出发，根据播音与主持专业学生写作能力的实际情况，确定如下学法： 1.事先预习与课堂阅读相结合 —— 针对基本知识点； 2.讨论法 —— 针对不同国家的新闻作品分析党性原则在上其中的体现； 3.操作实践 —— 动手写作简单的报刊新闻、电视新闻 . 四、关于教学程序 1、教学思路与教学环节安排 教学思路遵循“课程导入 —— 新课讲解（案例分析、提问、讨论） —— 课堂练习 —— 总结” 的方向展开，因此在具体的教学环节上安排如下： A 、课程导入（ 8 分钟） 结合介绍如中央电视台、新华社、人民日报、南方周末等几个不同的媒体新闻报道，让学生 对党性原则在新闻报道中的体现有感性认识；（结合多媒体、 PPT 展示） B 、新课讲解（ 55 分钟）（具体见下表） 讲解内容及时间安排 教学方法 教学手段 党性原则——马克思主义新闻思 课堂讲授、启发式 板书、结合多媒体 PPT 想的精髓 展示 （识记、理解）（ 10 分钟） 坚持党性原则的极端重要性 课堂讲授、提问交流、 PPT 展示报刊、多媒体 分析 CCTV 新闻报道 （重点、难点）（ 25 分钟） 视频展示 CCTV 新闻作 品 党性原则的具体表现 课堂讲授、提问、作品分析 PPT 展示报刊 （重点）（ 20 分钟） 《南方周末》 新闻作品 C 、课堂练习 （ 20 分钟） ：在讲授完报刊、 电视新闻各自的传播特点后当场布置一个小练习，给学生一段报刊新闻的材料，将其导语部分改写成电视新闻的导语，结合学生作业当场讲评。 D 、课堂小结（ 5 分钟）： 总结本单元知识点、特别强调重难点。 E 、布置作业（ 2 分钟）： 课后思考并将一篇电视新闻改写成报刊新闻。 2.内容重点、难点的处理 在讲授重难点时，遵循”理论讲解与具体的案例、作品分析相结合”的原则进行，穿插安排时段具体见”新课讲解”图表。 3.采用哪些教学手段辅助教学 结合多媒体、 PPT 展