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教学目标： 1、指导学生接触新闻，帮助学生对新闻有一个总体上的认识。 2、了解新闻的定义，特点，组成，结构等相关知识。 3、在对新闻有所了解的基础上，练习概况新闻主要内容。 教学重点： 1、 体会新闻的真实性，时效性，价值性特点。 2、 教会学生如何写出一句话新闻。 教学方法：列举法，对比法。 教学过程： 一、导入： 大家最喜欢的名人是谁？我最喜欢的是黎姿，尤其关注她。 昨天得知， 她做了什么重大的决定， 感觉有点可惜。大家知道是什么吗？就是她宣布退出娱乐圈。 我为什么会知道呢？——看新闻。所以说，新闻真是太有用了，通过它，我们可以知道许许多 多我们看不到，听不到的人或事。今天，我们对新闻作一个简单的了解。 二、新闻定义，特点。 1、 假如你是《揭阳日报》的编辑，下面是今天收到的新闻稿件，你会选择哪些稿件作为明天 报纸发行的内容？ ① 神舟一号飞船成功发射（国内要闻版） （过时） ② 炮台镇一农妇顺利诞下一女（百姓生活版） （普通，没价值） ③ 炮台镇一农妇顺利诞下三胞胎（百姓生活版） （新鲜） ④ 炮台镇一农妇顺利诞下十胞胎 （夸张） ⑤ 伊能静疑似染上皮肤病，手臂双腿长出红疹 2、定义： 新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及 时报道。 广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。 特点：时效性（ 新闻界常言： “今天的新闻是金子，明天的新闻是银子，后天的新闻就是 一块石子。” 美国报界不成文的规定：除了凌晨版外，导语中不得出现“昨天”这两个字。 ） 真实性 （与平常文章区别开来，不能夸张，符合客观事实，不加个人色彩） 价值性（“狗咬人，不是新闻；人咬狗，才是新闻。 ” ） 西方新闻理论的公式： 名人＋寻常事＝新闻 普通人＋不寻常事＝新闻 名人＋不寻常事＝大新闻 普通人＋寻常事≠新闻 三、新闻组成：倒金字塔结构。  （由主到次） （一） 标题 ① 要求：简洁浓缩、清楚明白、用主谓结构单句。（与平常作文题目区分开来） ② 分类： A：引题： 也叫肩题、眉题，位于主题的上面和前面，是主题的前导，不能单独存在，只能与主 题搭配而存在，常用于揭示意义、说明原因、交代背景、烘托气氛。 B：主题： 也叫主标、正题，一般用于点明新闻中的主要事实和思想。 C：副题，也叫子题、辅题，位于主题的下面和后面，是主题的后续，用于补充、解释主题， 或补充交代新闻中的次要事实，说明主题的依据、结果或重要的新闻要素。 ③常见的标题形式： （1）只有主标题： B ●呼盟森林大火全部扑灭（灭火？） ●首届中国乡村旅游节在蓉开幕 ●杭州年接待台湾游客突破 30 万人次 ●“三八”旅游散发浓浓女人味（“三八”旅游？） ●京杭大运河博物馆在杭州开馆 2）主＋引 / 副： A+B或 B+C “暖风熏得游人醉” 西湖连续三天温度超 20 度 3）引、主、副都具备： A+B+C 如： 北上寻美梦 圆在车城中 华西村农民一次定购 250 辆“捷达” 揭开了轿车成批进入中国普通家庭的新纪元 （二）导语：导语是新闻开头的第一句话或第一自然段， 扼要揭示新闻的主要内容。 比标题略详， 导语通常要包含五个“ W”和一个“ H”：何时（ When）、何地（ Where）、何人（ Who）、何事（ What）、何故（ Why）、如何（ How）。 （三）主体：是新闻的躯干，是对导语的进一步扩展，要用充分的事实表现主题。 （四）结尾：一般是对背景、有关资料的来源的介绍，或对有关内容的补充。它不是每一篇新闻报道所必有的，需要与否，当根据具体情况而定。 1、总结式 2、诘问式 3、展望式 4、评论式 5、描写式 四、练习 （一）指出下面两则新闻的标题、导语、主体和结尾，并找出其中不当之处，加以修改。 “教师节”学生签名活动 9 月 10 日上午， 为庆祝教师节的到来，我校举办了一场学生签名活动。 今天是我国第 22 个教师节庆祝日， 为了让每位同学都能献上自己的祝福， 校学生会组织了这次学生签名活动。上午 9 点钟，生活区一期食堂门口一条写有“老师您辛苦了”字样的红色横幅吸引了过往同学，大家纷纷停下脚步，在上面签下自己的名字。其中有高年级的同学，也 有提着行李刚来报到的新生，他们都希望通过这一形式，对默默工作的老师们说一声：老师，您辛苦了，祝您节日快乐！经过两个小时的活动，横幅上签满了同学们的名字和祝福。 学生会同学说，这条横幅将悬挂在一期食堂二楼的西侧，希望过往的老师都能看到。他们还表示今后还将举办此类有意义的活动。 评：这则新闻的标题不完整，也不符合新闻语体，修改： 我校举办教师节学生签名活动 著名校友阿里巴巴首席执行官马云来我校作演讲 4 月 28 日下午，由浙江省社联、钱江晚报主办，浙江在线联办，我校承办的 `0