怎么当好高三班主任.docxVIP

怎样当好高三班主任 在精心培养尖子生，转化后进生的过程中做一些扎实的工作。 一、班主任是学生学习的引路人 班主任是全班学生学习的总导师，准确引导学生学习是班主任的主要职责。 １、引导学生培养浓厚的学习兴趣。 兴趣是学习的最好动力，引导学生培养学习兴趣是提升学生学业成绩的基础工作。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，学习就会有强大的内动力。所以，班主任工作首先要培养学生的学习兴趣。一是引导学生激活潜在的学习兴趣。例如讲课时既考虑到尖子生，又照顾到中下学生，降低测试难度，用高考题中的一些容易题让学生做，因为在很大水准上讲，学生的学习兴趣就是被我们的老师用难题给考低了，甚至讨厌学习，在这个问题上，失败不是成功之母，而是失败之母。二是引导学生将其它兴趣转化为学习兴趣。很多学生对学习兴趣不浓，但对某些事情兴趣很浓。有的喜欢打电游、看武侠小说，有的喜欢踢足球、打篮球等等。三是引导学生实行学习兴趣相互感化。针对班上偏科学生情况，成立了各科兴趣小组，让每个学生必须参加两个学科兴趣小组，即一个自己最感兴趣和一个最不感兴趣的学科。这样，学生在小组活动中相互感化，互相协助、互相提升，对原来不感兴趣的学科逐步产生了浓厚的兴趣。同时，还能够考虑指定班上的学科代表由对该科最不感兴趣的同学担任，直至产生浓厚的兴趣后由其他同学担任。 ２、引导学生掌握优秀的学习方法。 方法是提升学习效率的关键。 所以， 要特别注重学生学习方法的指导。一是引导学生变“被动学”为“主动学”。教学是最好的学习。学生一旦进入自己教自己的境地，学习将会产生飞跃。所以，进入复习阶段后，要求学生对已经初步掌握的知识再自教或互教一遍，坚持“每日一题”的活动，能收到了良好的效果，使之由“学到”向“学会”转化。二是引导学生变“死学”为“活学”。在班上，能够经常组织召开学习方法交流会，在会上，同学们能够像答记者问的方式向介绍经验的学生提问。利用一切能够利用的时间向学生推介其中优秀的学习方法。 三是引导学生变“学”为“用”。实践是最佳的学习途径。尽量创造条件让学生在实践中使用知识。如让学生参加社会竞赛活动，实行社会调查，举行演讲会、辩论会。 ３、引导学生养成良好的学习习惯。 一是引导学生养成在最佳状态中学习的习惯。在班上应该有明确规定，只要走进教室，就必须精神饱满，情绪稳定，要睡觉的，要活动的，要发泄的都到自已应该去的地方去。这样，学生自觉保持良好的学习状态。让每位科任教师上课都感觉班上状态很好，因为哪怕班上只有一个同学讲小话或睡觉，都会影响到老师的情绪，情绪不好时，老师的讲课就达不到最佳状态。二是引导学生养成入静的学习习惯。很多学生思想压力大，在学习中往往难以入静。针对这种情况，能够教给学生一些有效的入静的方法。并规定自习课要求达到全神贯注的境地，任何得以任何理由避免讲话或讨论问题，能够规定每天一个具体时间为集体讨论问题时间。三是引导学生养成善养的学习习惯。高三学生学习紧张，必须善于休养，增强自我调节。所以，复习的时间只能确定在自己身体能够承受的范围内，要适时调节自己的生物钟，坚持午睡，课外活动人人积极参加活动。这样，学生在学习中始终都能保持着旺盛的精力。 二、班主任是教师教学的组织者 班级教学工作的最佳运行，往往取决于班主任的科学组织。在实际工作中，班主任要力争当好组织者。 １、集全体科任教师之智。 首先，集中科任教师智慧，制定全班教学计划。召开科任教师会，分析学生总体状况，根据需要分配各科课时，制定总体教学计划；每次月考后，组织科任教师对学生成绩作定量、定型分析，即时调整计划，使全班教学计划与学生实际相适合。其次，集中科任教师智慧，要组织科任教师制定具体的教学方案，对全班学生实行逐个分析，将扶尖补短任务落实到每个科任教师，每个教师的讲义和训练必须精选，全批全改。要求每个教师准确把握考试试题的难易度，偏难偏易要根据学生的情况而定，要考出动力，考出压力。再次，集中科任教师智慧，准确把握教学方向。 ２、举全体科任教师之力。 一是相互信任，增强凝集力。例如班上从编位到干部的确定，到三好学生的评选，要广泛征求科任教师意见，老师之间相互尊重，互不拆台，才具有很强的合力。二是尽职尽责，增强战斗力。三是尽心尽力，增强感召力。 ３、扬全体科任教师之长。 一是充分发挥科任教师的教学特长。二是充分发挥教师的水平特长。三是充分发挥教师的技能特长。 三、班主任是班级管理的服务员 管理就是服务。班主任工作就是服务工作。所以，班主任工作应建立在尊重学生的基础上，当全班学生的服务员。 １、为学生的学习服务，营造良好的学习氛围。 一是营造“紧而不死”的学习氛围。教学工作要抓得很紧，但紧而不死。在制订班纪班规时，给学生要留有自我把握的空间。如通学生能