人教版八年级物理《12.1杠杆(第2课时)》导学案.docVIP

0 0 【学法指导】 分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。(如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。) 【知识链接】一个支点 举起地球（二） 刚好海维隆王又遇到了一个棘手的问题：国王替埃及托勒密王造了一艘船，因为太大太重，船无法放进海里，国王就对阿基米德说，“你连地球都举得起来，一艘船放进海里应该没问题吧？”于是阿基米德立刻巧妙地组合各种机械，造出一架机具，在一切准备妥当后，将牵引机具的绳子交给国王，国王轻轻一拉，大船果然移动下水，国王不得不为阿基米德的天才所折服。从这个历史记载的故事里我们可以明显的知道，阿基米德极可能是当时全世界对于机械的原理与运用，了解最透彻的人。 【温故知新】 1．杠杆的五要素是指 、 、 、 、 。 2．物体的平衡状态是指物体处于 状态或 状态。 【探究新知】 一、自主预习 1．杠杆平衡是指杠杆处于 状态或 状态。 2．通过阅读，你认为杠杆平衡条件是： 。 3．学生自学课本P79页生活中的杠杆部分，并把前面接触到的杠杆分类。 杠杆可以分为三类： 一是??????? 杠杆：这类杠杆的?????? 比?????? 长，它能省?????? ，却费???????? 。 我知道的这类杠杆有????????????????????? ??? 。 二是??????? 杠杆：这类杠杆的?????? 比?????? 短，它能省?????? ，却费???????? 。 我知道的这类杠杆有?????????????????????? ???????。 三是?????? 杠杆：这类杠杆的?????? 和?????? 相等，它不能省?????? ，也不费????????。这类杠杆的主要代表是??????? 。 二、合作探究 1．探究杠杆的平衡条件 ①实验器材 。 ②设计实验 ③进行实验 A．把杠杆用细线挂在铁架台上，调节两端的平衡螺母，使杠杆不挂钩码时在水平位置平衡。 思考：使杠杆在水平位置平衡的目的 。若杠杆的右端高则平衡螺母应该向 调。  B．给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆平衡。这时杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的重力。 把支点右边的钩码重力当做动力F1，支点左边的钩码重力当做阻力F2，量出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2，把数据填入表中。 C．改变钩码重个数和位置，再做两次实验，把数据填入表中。 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2 /N 阻力臂l2/m 1 2 3 ④分析表中的数据可以得出杠杆的平衡条件 思考：实验过程中我们反复多次对杠杆的平衡条件进行探究，得出结论。这样做的目的是 。 图12-1-5检测： 在如图12-1-5 图12-1-5 （1）实验前没有挂钩码时，发现杠杆左边下倾，这时可以将杠杆右端的螺母向???? 边旋一些，使杠杆水平平衡。 （2）实验时只有8个相同的钩码，杠杆上的点是等间距的，当在A点挂4个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆水平平衡？请设计出两种方案。 = 1 \* GB3 ①????????????????????； = 2 \* GB3 ②??????????? ? 。 2．生活中的杠杆 （1）你见过图12-1-6各种工具吗？把它们的哪部分看作杠杆？分别画出它们的动力臂、阻力臂。 F F2 F2 图12-1-6 (2)比较以上杠杆中的动力、动力臂的大小，学习三种类型的杠杆 杠杆类型 结构特征 特点 应用举例 省力杠杆 L1L2， F1 F2 省力、费距离 撬棒、铡刀、羊角锤、 、 。 费力杠杆 L1 L2，F1 ____、省距离 缝纫机踏板、起重臂、 、 、 ______ 等臂杠杆 L1=L2， F1 F2 既不_____、也不